論對外漢語報刊閱讀課程教材的選編原則.pdf

1、對外漢語報刊閱讀課程是上世紀九十年代開始開設(shè)的，是為那些已掌握漢語基礎(chǔ)知識、具有一定詞匯量的留學生開設(shè)的旨在提高漢語應(yīng)用能力的課程，它以直接真實地反映中國當下現(xiàn)實生活、具有較強的時代性和社會性等特點激發(fā)了廣大留學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)了留學生對當代中國國情、中國傳統(tǒng)與現(xiàn)實狀況等方面的理解和認識能力，也為他們了解中國文化打開了一扇窗。
　　然而，由于報刊閱讀課程開設(shè)的時間較短，相關(guān)教材不夠豐富，已有教材雖然在內(nèi)容上各具特色，有的教

2、材也會在不同階段根據(jù)情況重新修訂、調(diào)整篇章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，但是由于中國社會的發(fā)展越來越快，變化越來越大，相比而言，教材的發(fā)展顯得相對滯后。近年來，有一些專家學者關(guān)注報刊閱讀材料的編寫問題，提出了自己的建議，但有的研究樣本數(shù)量有限，有的專注于研究某一方面，缺乏全局觀念，目前的研究沒有系統(tǒng)總結(jié)報刊閱讀教材的選編原則，而且沒有對報刊閱讀教材的特定語言材料——報刊新聞的特點進行深入研究，對新聞特點在報刊閱讀教材中的體現(xiàn)也沒有提出有價值的參考意見。<

3、br>　　對外漢語教學在向世界傳播漢語時，也在傳播中國文化。報刊文化是整個社會文化的縮影，留學生在學習報刊閱讀課程的同時，其實是在接觸了解中國的前沿文化和真實的中國社會狀況。因此，研究報刊閱讀教材的選編原則十分必要。在這門時效性較強的課程中，僅僅依靠固定教材不能完全適應(yīng)教學，而應(yīng)當根據(jù)中國現(xiàn)實社會的發(fā)展狀況，因地制宜地編寫補充教材，以進一步完善教學工作。
　　本文希望從目前的報刊閱讀固定教材的編寫情況入手進行研究，總結(jié)出編寫規(guī)律以