論對外漢語報(bào)刊閱讀課程教材的選編原則.pdf

1、對外漢語報(bào)刊閱讀課程是上世紀(jì)九十年代開始開設(shè)的，是為那些已掌握漢語基礎(chǔ)知識、具有一定詞匯量的留學(xué)生開設(shè)的旨在提高漢語應(yīng)用能力的課程，它以直接真實(shí)地反映中國當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活、具有較強(qiáng)的時代性和社會性等特點(diǎn)激發(fā)了廣大留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了留學(xué)生對當(dāng)代中國國情、中國傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)狀況等方面的理解和認(rèn)識能力，也為他們了解中國文化打開了一扇窗。
　　然而，由于報(bào)刊閱讀課程開設(shè)的時間較短，相關(guān)教材不夠豐富，已有教材雖然在內(nèi)容上各具特色，有的教

2、材也會在不同階段根據(jù)情況重新修訂、調(diào)整篇章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，但是由于中國社會的發(fā)展越來越快，變化越來越大，相比而言，教材的發(fā)展顯得相對滯后。近年來，有一些專家學(xué)者關(guān)注報(bào)刊閱讀材料的編寫問題，提出了自己的建議，但有的研究樣本數(shù)量有限，有的專注于研究某一方面，缺乏全局觀念，目前的研究沒有系統(tǒng)總結(jié)報(bào)刊閱讀教材的選編原則，而且沒有對報(bào)刊閱讀教材的特定語言材料——報(bào)刊新聞的特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，對新聞特點(diǎn)在報(bào)刊閱讀教材中的體現(xiàn)也沒有提出有價(jià)值的參考意見。<

3、br>　　對外漢語教學(xué)在向世界傳播漢語時，也在傳播中國文化。報(bào)刊文化是整個社會文化的縮影，留學(xué)生在學(xué)習(xí)報(bào)刊閱讀課程的同時，其實(shí)是在接觸了解中國的前沿文化和真實(shí)的中國社會狀況。因此，研究報(bào)刊閱讀教材的選編原則十分必要。在這門時效性較強(qiáng)的課程中，僅僅依靠固定教材不能完全適應(yīng)教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)中國現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展?fàn)顩r，因地制宜地編寫補(bǔ)充教材，以進(jìn)一步完善教學(xué)工作。
　　本文希望從目前的報(bào)刊閱讀固定教材的編寫情況入手進(jìn)行研究，總結(jié)出編寫規(guī)律以