信息化背景下的對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)案例設(shè)計(jì).pdf

1、所謂信息化教育，是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。具體來(lái)說(shuō)，就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持的教育技術(shù)。如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)是本文研究的重點(diǎn)。
　　而微信公眾平臺(tái)是信息化教學(xué)的一種手段。隨著時(shí)代的發(fā)展，微信、微博等通訊手段越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。因此，我們教師可以把這個(gè)新興通訊交流平臺(tái)應(yīng)用于我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，是

2、一種新穎的教學(xué)方式。微信公眾平臺(tái)、新浪微博快速便捷的交流方式迎合了21世紀(jì)的發(fā)展要求，不受時(shí)間、地域限制，教師親力親為的建設(shè)平臺(tái)，自己管理，自己整理素材到最后的自己發(fā)送推出，更好地將這些平臺(tái)應(yīng)用于課堂當(dāng)中。
　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中豐富、高效、便捷的特點(diǎn)推送教學(xué)素材，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的局限性以及存在的不足。
　　本研究的意義在于通過(guò)“華師初級(jí)漢語(yǔ)綜合課”這一微信公眾平臺(tái)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)的作用

3、以及應(yīng)用，研究能夠豐富對(duì)外漢語(yǔ)綜合教學(xué)的方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的活躍性。微信公眾平臺(tái)即時(shí)、高效的特性應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間、空間限制的，致使微信公眾平臺(tái)是漢語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)的有效途徑之一。
　　本文的難點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教師設(shè)計(jì)和將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)理論聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　第一章主要論述本文的選題背景和意義，以及相關(guān)研究論述，比如綜合課教學(xué)研究論述、信息化教學(xué)研究論述，本文的教

4、學(xué)設(shè)計(jì)主要是建立在他人研究成果的基礎(chǔ)上的。
　　第二章主要是綜訴信息化手段在綜合課教學(xué)中的應(yīng)用，主要講了對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的特點(diǎn)，以及對(duì)比分析了傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的不同點(diǎn)。
　　第三章主要是作為信息化手段之一的微信公眾平臺(tái)在對(duì)外漢語(yǔ)綜合課中的應(yīng)用，在這一章中主要列舉了微信公眾平臺(tái)運(yùn)用于綜合課的特征和原則，以及微信公眾平臺(tái)教學(xué)模塊設(shè)計(jì)以及運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)成功案例。
　　第四章是本文的重點(diǎn)，對(duì)外漢語(yǔ)綜合課課堂教學(xué)案例