基于語(yǔ)料庫(kù)的CET4模擬寫作中轉(zhuǎn)折連接詞使用研究——以武漢科技大學(xué)為例.pdf

1、轉(zhuǎn)折連接詞是語(yǔ)篇銜接的重要手段之一。研究表明，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在轉(zhuǎn)折連接詞的使用上與英語(yǔ)本族語(yǔ)者存在差異。在前人對(duì)轉(zhuǎn)折連接詞或是連接詞研究的基礎(chǔ)上，本文自建小型語(yǔ)料庫(kù)，并與中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)(SWECCL2.0)和英語(yǔ)本族語(yǔ)者語(yǔ)料庫(kù)(LOCNESS)做對(duì)比，研究武漢科技大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)議論文的寫作中轉(zhuǎn)折連接詞的使用情況。
　　本文主要從轉(zhuǎn)折連接詞的總體使用頻率分析武漢科技大學(xué)學(xué)生在轉(zhuǎn)折連接詞上的使用特點(diǎn)和常見(jiàn)錯(cuò)誤。

2、本文發(fā)現(xiàn)常用的錯(cuò)誤有多用、少用，不使用或機(jī)械套用轉(zhuǎn)折連接詞，語(yǔ)體混淆等。并根據(jù)這些特點(diǎn)和錯(cuò)誤，分析這些特點(diǎn)和錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，從而為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的寫作教學(xué)提供有效的建議。
　　本文在三個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中對(duì)選定的轉(zhuǎn)折連接詞進(jìn)行檢索，對(duì)得到的數(shù)據(jù)和索引行進(jìn)行了對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析。主要分析步驟是:首先確定所要研究的轉(zhuǎn)折連接詞并分類;第二步是運(yùn)用檢索工具提取轉(zhuǎn)折連接詞的頻率，并根據(jù)語(yǔ)境信息，剔除不表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的檢索行;第三步是對(duì)結(jié)果的分析。其中包含

3、對(duì)轉(zhuǎn)折連接詞頻率、使用位置和語(yǔ)體風(fēng)格的分析。
　　利用得到的數(shù)據(jù)，本文采用中介語(yǔ)對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析，對(duì)武漢科技大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)折連接詞的使用進(jìn)行了定量和定性的討論和分析。本研究發(fā)現(xiàn):
　　一、武漢科技大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用轉(zhuǎn)折連接詞與本族語(yǔ)相比存在頻率高而豐富度低的現(xiàn)象，傾向于使用比較熟悉的轉(zhuǎn)折連接詞。但是與中國(guó)大學(xué)生的平均英語(yǔ)水平相比，武漢科技大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)轉(zhuǎn)折連接詞的使用上情況較好。
　　二、在武漢科

4、技大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在轉(zhuǎn)折連接詞的使用上，存在以下問(wèn)題:在區(qū)分詞的語(yǔ)體特征方面存在困難;轉(zhuǎn)折連接詞的使用位置和形式和本族語(yǔ)相比有很大差別，有單純模仿形式而不知其意的傾向;而且存在嚴(yán)重的轉(zhuǎn)折連接副詞和轉(zhuǎn)折連接連詞詞性混淆，以及重復(fù)使用某些轉(zhuǎn)折連接詞的情況。
　　根據(jù)對(duì)所得數(shù)據(jù)的分析和小范圍的調(diào)查，本文認(rèn)為造成武漢科技大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)折連接詞使用特點(diǎn)和錯(cuò)誤的主要原因有:母語(yǔ)的負(fù)遷移、接觸的