基于語料庫的大學(xué)英語教材中因果連接詞的研究.pdf

1、近年來，語言學(xué)研究的重點逐漸從句子轉(zhuǎn)移到語篇的層面上。根據(jù)韓禮德的銜接理論，連接詞表達(dá)語篇命題之間的邏輯關(guān)系，由此讀者能有效地把握文中復(fù)雜的邏輯關(guān)系，并且能預(yù)測文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，推測作者的態(tài)度意圖。所以，連接詞在英語學(xué)習(xí)中十分重要。 教科書作為知識獲得的正式的渠道，當(dāng)然不應(yīng)該忽視這一重要的語篇表達(dá)途徑的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以，筆者試圖調(diào)研現(xiàn)今的大學(xué)英語課本在連接詞這方面的運用狀況。由于時間和篇幅的關(guān)系，筆者僅對因果連接詞在兩種被普遍采用

2、的教材《大學(xué)英語》和《21世紀(jì)大學(xué)英語》的精讀課文中的使用狀況進(jìn)行分析。 本文對兩套教材中因果連接詞的使用進(jìn)行了定量和定性研究，并將其與英語本族語語料庫及中國學(xué)習(xí)者語料庫進(jìn)行對比分析，針對以下三個問題進(jìn)行了討論：大學(xué)英語教材在語篇連接詞方面做得如何?兩套教材在因果連接詞的使用廣度上是否與本族語使用者相同?與本族語語料庫及中國學(xué)習(xí)者語料庫相比，兩套教材在因果連接詞的使用上各有什么特點?本研究分析了兩套大學(xué)英語教材中因果連接詞的使用