微格教學法在排球普修教學中的應(yīng)用與研究.pdf

1、排球運動是中國體育運動的重要組成部分.排球課程是教育部規(guī)定開設(shè)的一門主干課程.但是,當前體育院系的排球課教學與"一個核心,兩個重點"素質(zhì)教育思想對照,還存在著一些問題.一是在培養(yǎng)學生教學技能和教學能力方面缺乏行之有效的教學方法.二是以教師為中心的"填鴨式"教學模式依然較普遍,沒有完全發(fā)揮以教師主導下的學生主體教學.三是學生排球知識面窄.四是在教學中缺少對學生進行及時的科學、客觀、全面的教學能力評價手段.面對當前教學改革的不斷深入和發(fā)展,

2、對學生的教學技能、教學能力和知識結(jié)構(gòu)等培養(yǎng)目標提出了更高的要求.針對以上問題,有必要把微格教學法引進體育教育專業(yè)排球普修課中,進行應(yīng)用性研究與探索.該文通過對河北體育學院體育系99級(4班、5班)、2000級(5班、6班)的本科男生排球課進行兩輪教學對比實驗.每輪次實驗前隨機將教學班分為實驗班和對照班,分別進行微格教學法和傳統(tǒng)教學法的實驗研究.結(jié)果表明,微格教學法對培養(yǎng)學生的教學技能、教學能力,發(fā)揮學生的課堂主體作用和擴大學生的知識領(lǐng)域