Research on the Integrative Model of Teaching English Reading Based on Whole Language Theory.pdf

1、英語閱讀通常被認(rèn)為是學(xué)生掌握語言知識、獲取各種信息、提高語言交際能力的基礎(chǔ)。語言教師一直在尋求行之有效的英語閱讀教學(xué)方法。全語理論極大地推動了英語閱讀教學(xué)在理論方法與觀念上的革新。它為英語閱讀教學(xué)提供了一種思路或觀念，盡管還有許多方面值得探討。 全語理論為觀察語言教學(xué)提供一個(gè)新的視角，已引起越來越多的人關(guān)注并應(yīng)用于語言教學(xué)。該理論把語言學(xué)習(xí)視為兒童個(gè)體成長密不可分的一部分，認(rèn)為語言學(xué)習(xí)具有整體性及社會性。只有在自然的社會環(huán)境中，

2、才能掌握好語言的本質(zhì)。與傳統(tǒng)的“分立”式教學(xué)不同，全語言強(qiáng)調(diào)在語言學(xué)習(xí)中“整體大于部分之和”。另外，全語理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)中的自主性。這種語言學(xué)習(xí)觀為英語閱讀教學(xué)提供了寶貴的理論指導(dǎo)。如果其基本理論能結(jié)合并指導(dǎo)我們的英語閱讀教學(xué)實(shí)踐，那就可以大大提高英語閱讀教學(xué)效率。 本文旨在全語理論指導(dǎo)下構(gòu)建一種整體閱讀教學(xué)的模式。論文首先探討了閱讀的本質(zhì)，分析了全語言與三種閱讀模式的關(guān)系。然后，在全語理論的指導(dǎo)下，重點(diǎn)闡述了閱讀教學(xué)的