數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及其實(shí)踐研究.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及其實(shí)踐研究及其實(shí)踐研究作者姓名龔玲指導(dǎo)教師葉立軍副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論所在學(xué)院理學(xué)院提交日期2009年4月杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及其實(shí)踐研究I摘要當(dāng)前，雙語(yǔ)教學(xué)正成為我國(guó)課程改革的熱點(diǎn)。由于種種主客觀原因，中小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為還存在著大量低效的現(xiàn)象。只有減少或消除

2、這些低效的教學(xué)行為才能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本研究建立在國(guó)內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)、教師教學(xué)行為、雙語(yǔ)教學(xué)、數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)等理論研究與實(shí)證研究的基礎(chǔ)之上，將“數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為”界定為：數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師在具體的課堂教學(xué)環(huán)境中，以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相吻合并貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)情境，采用合理優(yōu)化的課堂組織與管理形式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和教學(xué)智慧，以促進(jìn)學(xué)生“四維目標(biāo)”（數(shù)學(xué)知識(shí)目標(biāo)、英語(yǔ)語(yǔ)言目標(biāo)、思維目標(biāo)和情感

3、目標(biāo)）的實(shí)現(xiàn)和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的行為。數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)行為的教師能成功激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣；不僅僅傳授數(shù)學(xué)雙語(yǔ)知識(shí)，落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)、英語(yǔ)語(yǔ)言目標(biāo)，還關(guān)注情感目標(biāo)及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用雙語(yǔ)思維的能力，即所謂數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的“四維目標(biāo)”；同時(shí)也加快了數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的速度；由此提高了數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的有效性。然后通過(guò)對(duì)3所學(xué)校的部分?jǐn)?shù)學(xué)雙語(yǔ)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù)、與這些學(xué)校的個(gè)別數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師進(jìn)行了訪談，利用統(tǒng)計(jì)技術(shù)

4、對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理；同時(shí)，筆者還深入課堂了解了一些情況。在此基礎(chǔ)上，本文就當(dāng)今數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為現(xiàn)狀進(jìn)行了反思并相應(yīng)提出了幾點(diǎn)建議或改進(jìn)措施。另外，筆者還嘗試構(gòu)建了一套“數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”。本文認(rèn)為構(gòu)建“數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”具有如下意義：1.數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的需要；2.為數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有效性評(píng)價(jià)提供專(zhuān)業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)。文章簡(jiǎn)要介紹了“數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師有效教學(xué)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的構(gòu)成及其有限性，