初中學習不良學生的自我概念與防御方式關系的研究.pdf

1、學習不良是世界各國教育、心理學界共同關注的一個問題。據估計，我國中小學中的學習不良兒童約占學生總數10％左右，學習不良已經成為中小學教育的一個重要問題。本研究用Marsh編制陳國鵬等人修訂的自我描述問卷Ⅱ，Bond編制路敦躍等人修訂的防御方式問卷進行測試。被試來自武漢市某初中的初一、初二、初三年級，共133名，其中學習不良學生59名，學習優(yōu)秀學生74名，采用學習不良學生與學習優(yōu)秀學生的對比研究，考察了初中學生自我概念、防御方式的特點，并

2、且進一步考察了自我概念和防御方式之間的關系。 通過研究，得出如下結論： (1)初中學生的自我概念整體發(fā)展較為平衡，年級間不存在著顯著差異；自我概念的性別差異不顯著。 (2)學習不良學生在學業(yè)自我概念、非學業(yè)自我概念、一般自我上均顯著低于學習優(yōu)秀學生。 (3)初中生較多使用成熟型防御；成熟型、中間型防御性別差異不顯著，不成熟型防御方式性別差異顯著，男生得分低于女生；成熟型防御不存在年級差異，但不成熟型和中間