不同學(xué)習(xí)者英語(yǔ)恭維及應(yīng)答策略使用的比較研究.pdf

1、隨著國(guó)際交流的日益頻繁，中國(guó)大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)和提高也日趨重要。恭維語(yǔ)是一種積極的言語(yǔ)行為。鑒于其在日常生活中的頻繁運(yùn)用和融洽人們社會(huì)關(guān)系的重要功能，本文對(duì)中國(guó)EFL學(xué)生，ESL學(xué)生以及美國(guó)本土英語(yǔ)使用者三組不同人群使用恭維策略及對(duì)恭維作出應(yīng)答的行為進(jìn)行了比較分析，尋找在不同文化背景中給予和接受恭維語(yǔ)的異同之處，以便更好的促進(jìn)跨文化交際及提高中國(guó)EFL學(xué)生的語(yǔ)用能力。
　　本研究數(shù)據(jù)是通過(guò)語(yǔ)用學(xué)研究經(jīng)常采用的補(bǔ)全對(duì)話(huà)法（D

2、CT）問(wèn)卷獲得，借鑒Ye(1995)的問(wèn)卷，共設(shè)置8個(gè)恭維情境以及8個(gè)恭維應(yīng)答情境，要求受試者根據(jù)不同情境做出相應(yīng)反應(yīng)。
　　本研究者以問(wèn)卷調(diào)查的形式調(diào)查了100名貴州大學(xué)三年級(jí)計(jì)算機(jī)及新聞專(zhuān)業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，其中男女生各50名，共獲得189份有效答卷，其中94份恭維答卷，95份恭維應(yīng)答答卷。100名在美國(guó)Palomar學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，男女生各50名，共收到150份有效答卷，其中72份恭維答卷，78份恭維應(yīng)答答卷。100

3、名來(lái)自美國(guó)加利福尼亞州立大學(xué)的學(xué)生作為美國(guó)本族英語(yǔ)使用者，男女生各50名，共收到110份有效答卷，其中52份恭維答卷，58份恭維應(yīng)答答卷。
　　恭維策略方面基于Ye（1995）的分類(lèi)方法對(duì)受試者的恭維策略進(jìn)行分類(lèi)，找出不同組別在給定的情境下使用恭維策略的不同，并對(duì)男女受試者使用的恭維策略進(jìn)行了分析。恭維應(yīng)答方面采用Du（2005）的分類(lèi)方法對(duì)受試者的恭維應(yīng)答策略進(jìn)行分類(lèi)，找出不同組別受試者恭維應(yīng)答策略的差異，對(duì)男女受試者使用的恭維

4、應(yīng)答策略的情況進(jìn)行了分析。通過(guò)分析三組不同受試者使用恭維及應(yīng)答策略的不同，以及性別方面所體現(xiàn)出來(lái)的差異，結(jié)合實(shí)際情況討論該如何在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教會(huì)中國(guó)大學(xué)生如何在不同情況下使用英語(yǔ)進(jìn)行得體的恭維以及在不同情況下對(duì)別人給予的恭維使用英語(yǔ)進(jìn)行得體的應(yīng)答。
　　分析結(jié)果顯示，在這三組調(diào)查對(duì)象中，他們所采取的恭維以及恭維應(yīng)答的策略的確存在顯著差異。恭維方面，盡管三組受試學(xué)生都使用了五種恭維策略，但卻表現(xiàn)出不同的側(cè)重性。美國(guó)本土英語(yǔ)使用者使

5、用直接恭維策略最多，而ESL學(xué)生使用玩笑式贊美的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他兩組，中國(guó)大學(xué)生恭維策略中間接恭維的策略使用頻率也高于其他兩組。恭維應(yīng)答方面，美國(guó)本土英語(yǔ)使用者直接接受別人恭維的頻率遠(yuǎn)高于其他兩組，中國(guó)大學(xué)生則在三組中采取的修正策略頻率最高，ESL學(xué)生采用的應(yīng)答策略則分布比較均衡。不僅如此，因?yàn)樾詣e的差異，三組受試者中男生和女生所選擇的恭維以及恭維應(yīng)答的策略也存在顯著差異。男生更傾向于采取直接的恭維策略，而女生由于自小所受教育及社會(huì)環(huán)境