關(guān)于中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者英語(yǔ)熟練程度與雙語(yǔ)詞匯表征關(guān)系的研究.pdf

1、本文旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及比較和描述的方法，考察中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者英語(yǔ)熟練程度與雙語(yǔ)心理詞匯表征結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，是一項(xiàng)有關(guān)心理語(yǔ)言學(xué)的實(shí)證性研究。本研究探討的主要問題是： (1)中國(guó)不同英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者在詞匯習(xí)得過(guò)程中，他們大腦中的詞匯表征結(jié)構(gòu)如何? (2)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)熟練程度與雙語(yǔ)詞匯表征結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是怎樣的? 本研究的假設(shè)是：當(dāng)英語(yǔ)熟練程度不同的兩組受試在作詞匯判斷測(cè)試時(shí)，如果兩組受試受詞的具體化影響的

2、程度相當(dāng)，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持雙語(yǔ)詞匯表征結(jié)構(gòu)為概念調(diào)節(jié)型的假設(shè)；如果兩組受試都不受該因素的影響，結(jié)果將支持詞匯聯(lián)結(jié)型的假設(shè)；如果詞的具體化對(duì)英語(yǔ)水平較低組的影響小于英語(yǔ)水平較高組，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持發(fā)展型的假設(shè)。試圖通過(guò)比較不同英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者受詞的具體化的影響的情況，來(lái)考察其英語(yǔ)熟練程度與大腦中的雙語(yǔ)詞匯表征結(jié)構(gòu)的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料由四組漢英詞對(duì)構(gòu)成，分別為互為翻譯的具體詞組，互為翻譯的抽象詞組，非互為翻譯的具體詞組，和非互為翻譯的抽象詞組。每組

3、共30個(gè)漢英詞對(duì)，各組在詞頻和詞長(zhǎng)上相互匹配。實(shí)驗(yàn)詞匯均采自于高中英語(yǔ)教學(xué)大綱，詞匯量在3000詞以內(nèi)，以確保不同英語(yǔ)水平的受試不受生詞困擾而妨礙答題，保證測(cè)試的信度。 實(shí)驗(yàn)任務(wù)是在線詞匯判斷測(cè)試。該測(cè)試要求受試者盡快判斷電腦屏幕上出現(xiàn)的漢英詞語(yǔ)是否互為翻譯對(duì)等詞。每對(duì)詞語(yǔ)在電腦上的呈現(xiàn)順序是隨機(jī)的。受試的反應(yīng)時(shí)間和錯(cuò)誤率都將由實(shí)驗(yàn)程序自動(dòng)記錄。 本實(shí)驗(yàn)隨機(jī)從大一非英語(yǔ)專業(yè)和大三英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中各抽兩個(gè)班共120人，分別代

4、表兩個(gè)不同水平層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者作為受試參加在線詞匯測(cè)試，以獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)。 本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)由受試在作詞匯判斷時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的平均反應(yīng)時(shí)間(以毫秒計(jì))和錯(cuò)誤率(以百分比計(jì))構(gòu)成，并由社科統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS，13.0版本)進(jìn)行處理，主要采用重復(fù)測(cè)量方差分析和單因素方差分析兩種統(tǒng)計(jì)方法。 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，本實(shí)驗(yàn)得出以下數(shù)據(jù)結(jié)果： (1)平均反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)：兩個(gè)不同英語(yǔ)水平組在判斷漢英具體詞對(duì)是否為翻譯對(duì)等詞時(shí)的反應(yīng)都要

5、明顯快于判斷抽象詞對(duì)時(shí)的反應(yīng)，并且兩者在反應(yīng)時(shí)間上受詞的具體化程度的影響大致相同； (2)錯(cuò)誤率數(shù)據(jù)：兩個(gè)不同英語(yǔ)水平組在對(duì)具體詞作判斷時(shí)所產(chǎn)生的錯(cuò)誤率都要低于對(duì)抽象詞作判斷時(shí)所產(chǎn)生的錯(cuò)誤率，但是詞的具體化在錯(cuò)誤率上對(duì)英語(yǔ)水平較高組的影響要明顯小于英語(yǔ)水平較低組。 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果的討論，本研究得出以下發(fā)現(xiàn)： (1)對(duì)于非初級(jí)階段中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，不同英語(yǔ)熟練程度的學(xué)習(xí)者在作詞匯判斷時(shí)，都表現(xiàn)出雙語(yǔ)詞匯表征結(jié)構(gòu)