注意在二語詞匯習得中的作用研究.pdf

1、近年來第二語言習得研究越來越重視其中的詞匯習得因素，同時就整個二語習得而言，認知心理過程的研究都是最為薄弱但又極為重要的環(huán)節(jié)，因此二語詞匯的認知心理過程研究趨于緊迫而關(guān)鍵。本文擬從人類信息加工理論角度探討認知心理過程中心理注意在詞匯習得中所發(fā)揮的作用。 本文共分六章。第一章和第二章屬綜述研究。其中，第一章綜述國內(nèi)外近年來二語詞匯習得研究的最新成果，并依據(jù)翔實的資料和數(shù)據(jù)說明其中認知心理過程尤其是注意的研究是一片亟待研究的領(lǐng)域。第

2、二章綜述了國外注意研究的成果并指出它在人類記憶系統(tǒng)中的地位和作用，為進一步研究它在人類語言尤其是第二詞匯學習中的作用提供框架和背景。第三章力圖為實證研究建立理論基礎(chǔ)。在非任務(wù)型信息加工理論模式，即福斯特的搜尋模型、科索特的雙路徑模型和塞登伯格及邁克利蘭的連通模型的基礎(chǔ)上，提出詞匯加工的路徑法并成為本文的主線。該方法包括主題綜合性和注意關(guān)鍵性兩大特點，旨在解釋閱讀中不同任務(wù)支配下不同加工路徑協(xié)作對詞匯記憶提取的作用，從而辨證地再現(xiàn)人類語言

3、加工系統(tǒng)的應(yīng)答靈活性本質(zhì)。第四章利用上述理論方法闡釋以詞形、音位、詞義、句法、語篇為構(gòu)成要素的詞匯加工的實證研究。研究發(fā)現(xiàn)不同任務(wù)制約著加工路徑的選擇，而其在線表現(xiàn)應(yīng)歸因于注意的選擇性，即注意之功能在于調(diào)節(jié)加工路徑以取得與任務(wù)相協(xié)調(diào)的最佳表現(xiàn)。第五章屬本體研究，即利用喬姆斯 基的“自然主義方法論”指導(dǎo)跨學科研究術(shù)語使用混亂的問題，并指出“noticing”和“attention”兩個術(shù)語本質(zhì)相同，屬于語言習得中同一個認知心理因素