輸出對(duì)二語(yǔ)詞匯習(xí)得的影響.pdf_第1頁(yè)
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1、本文研究了輸出對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得的作用。受試是來(lái)自三個(gè)自然班的62名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生,這三個(gè)自然班被隨機(jī)分為口頭輸出組,書面輸出組和閱讀理解組。三組受試分別完成口頭重構(gòu)任務(wù),書面重構(gòu)任務(wù)和閱讀理解任務(wù)。然后,三組受試接受了產(chǎn)出性和接受性詞匯即時(shí)后測(cè)和延時(shí)后測(cè)。作者對(duì)所收集的數(shù)據(jù)做了定量分析。本研究發(fā)現(xiàn):1)與閱讀理解組相比,兩輸出組習(xí)得了更多的產(chǎn)出性詞匯知識(shí),而且兩組間的差異達(dá)到顯著水平;2)與兩輸出組相比,閱讀理解組習(xí)得了更多的接受

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