Corpus-based Vocabulary Planning in English Teaching.pdf

1、實(shí)證研究表明，針對外語學(xué)習(xí)者在詞匯教學(xué)的本質(zhì)和方法上的探究還不夠深入和全面。大量現(xiàn)有的研究已普遍認(rèn)識到詞匯習(xí)得的重要性，但對如何設(shè)計(jì)合適的詞匯練習(xí)任務(wù)，如何輸入詞匯仍缺乏細(xì)致深入的探討。 基于上述出發(fā)點(diǎn)，本文對詞匯習(xí)得的特點(diǎn)及其在教材中的分布情況進(jìn)行了分析，并且有目的的對詞匯進(jìn)行了仔細(xì)的規(guī)劃研究，從教學(xué)中互動的雙方(教師和學(xué)生)層面上尋找可行的指導(dǎo)性方法，以利于詞匯的掌握。 對詞匯的學(xué)習(xí)掌握有賴于詞匯的重復(fù)出現(xiàn)。在反復(fù)出

2、現(xiàn)的過程中詞匯才能永久性地被儲存在記憶中。相關(guān)研究表明，在可理解的語境中不斷復(fù)現(xiàn)詞匯，會使詞匯的學(xué)習(xí)更為有效。通過研究，作者力求回答以下問題：教師怎樣向?qū)W生呈現(xiàn)詞匯才能實(shí)現(xiàn)有效的輸入?教師怎樣才能確保學(xué)生在輸出中正確地使用詞匯? 本文的研究主要采用了基于語料庫的研究方法。全文分為六章： 第一章引言。對詞匯研究的背景、現(xiàn)狀及目前在詞匯教學(xué)中所采用的一般方法進(jìn)行了綜述，闡明了改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法的必要性。 第二章相關(guān)理論

3、研究。運(yùn)用詞匯描述與習(xí)得的相關(guān)理論，對心理詞匯的形成、輸入與存儲的關(guān)系、詞頻對詞匯掌握的影響、以及詞匯習(xí)得的特性和過程進(jìn)行了詳盡的分析。 第三章語料庫語言學(xué)及語料庫在詞匯教學(xué)中運(yùn)用的基本原理。主要說明語料庫的檢索功能、詞頻統(tǒng)計(jì)、關(guān)鍵詞的生成、詞的搭配與排列等在詞匯教學(xué)實(shí)施過程中的重要作用。 第四章大學(xué)英語課程語料庫。介紹由作者與其導(dǎo)師共同開發(fā)設(shè)計(jì)的以大學(xué)英語課程教學(xué)大綱要求為標(biāo)準(zhǔn)的課程語料庫。該課程語料庫由詞匯大綱數(shù)據(jù)庫

4、、教材數(shù)據(jù)庫(二十一世紀(jì)英語讀寫教程)和軟件包三部分構(gòu)成。同時(shí)，為進(jìn)一步實(shí)證語料庫語言學(xué)在詞匯教學(xué)實(shí)施過程中的優(yōu)勢，利用大學(xué)英語課程語料庫所生成的信息資料及數(shù)據(jù)，對該套教材的詞匯分布及詞匯的復(fù)現(xiàn)率進(jìn)行了分析和有針對性的評價(jià)。 第五章大學(xué)英語詞匯規(guī)劃。分析上述信息資料及數(shù)據(jù)，從而為詞匯的合理規(guī)劃提供依據(jù)。針對課堂教學(xué)時(shí)間的局限性，提出了詞匯合理規(guī)劃的方法。從詞匯分布、復(fù)現(xiàn)率對記憶詞匯有效性的角度進(jìn)行分析，生成對學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯有幫助的

5、各類詞表和補(bǔ)充詞表(為教材中沒有涵蓋到的大綱詞匯)；將詞表和短語表有計(jì)劃、有指導(dǎo)性地提供給學(xué)生去記憶和運(yùn)用，形成對詞匯不同形式的多次循環(huán)，以提高詞匯的復(fù)現(xiàn)率，彌補(bǔ)教材編寫時(shí)考慮的不足。值得注意的是，該方法能使教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，通過有步驟、有目的地演示教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用計(jì)算機(jī)和語料庫，實(shí)現(xiàn)詞匯的課堂外自主學(xué)習(xí)。 第六章總結(jié)。概括該研究的主要成果和局限性，為進(jìn)一步深入的研究提出有益的建議。 本文對詞匯教學(xué)實(shí)踐中

6、的研究有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。目前，在我國英語教學(xué)活動中，針對詞匯教學(xué)的研究雖己比較活躍，但以語料庫為基礎(chǔ)對詞匯規(guī)劃的系統(tǒng)研究尚不多見。因而，充分利用語料庫所生成的各類詞表，提高對語料進(jìn)行自動檢索的功能研究，能為師生提供相應(yīng)詞匯和短語的常見搭配。如果能借助計(jì)算機(jī)和語料庫的幫助，同時(shí)結(jié)合教師自己的課堂示范講解和輔導(dǎo)，就能使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的特點(diǎn)、水平和學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和學(xué)習(xí)的自主性。 以語料