初中數(shù)學教學設計的評價研究.pdf

1、數(shù)學是一門來源于日常生活，同時應用于日常生活的基礎學科，是研究其他學科的工具。初中數(shù)學教學設計對于初中數(shù)學的教與學是至關重要的，教師創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的積極性迫在眉睫，而怎樣評價初中數(shù)學教學設計是前提。本文利用模糊綜合評判方法，從而對初中數(shù)學教學設計給出了公平、公正、合理、科學的評價方法。
　　本文的第一章是引言，主要介紹了初中數(shù)學教學設計的基本問題以及研究的背景、意義和方法。本研究采用調(diào)查問卷法、文獻

2、研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研究法、數(shù)學建模法五種方法，研究的目的在于調(diào)動初中數(shù)學教師教學的主動性和積極性，推動數(shù)學課堂教學的改革，進而推動初中數(shù)學課程的改革。
　　本文的第二章是文獻綜述，介紹了國內(nèi)外數(shù)學教學設計的研究現(xiàn)狀。國外的研究相對較早，國內(nèi)的研究起步較晚，在知網(wǎng)中以初中數(shù)學教學設計為關鍵詞進行查詢，結(jié)果只有6條，以初中數(shù)學教學設計評價為關鍵詞進行查詢，結(jié)果為0，可見對初中數(shù)學教學設計評價的研究很少。
　　本文的第三章是

3、研究理論與研究過程，對初中數(shù)學教學設計的相關概念進行了界定，并指出了初中數(shù)學教學設計評價研究是非常必要的，而且是可行的，進而對初中數(shù)學教學設計進行了調(diào)查問卷研究，并對數(shù)據(jù)進行整理分析，得到了當前初中數(shù)學教學設計的基本情況。
　　本文的第四章是研究結(jié)論，通過前三章的前期研究分析了初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，確定初中數(shù)學教學設計的主要影響因素，建立初中數(shù)學教學設計評價指標體系，利用層次分析法確定各評價指標的權(quán)重，確定因素集和評價集，建立初中數(shù)

4、學教學設計的模糊綜合評價模型，并應用該模型對數(shù)學教學設計《二元一次方程》進行了應用，最終得出數(shù)學教學設計《二元一次方程》的等級為優(yōu)秀。
　　本文的第五章是建議與不足，針對本次研究的結(jié)果給出了關于初中數(shù)學教學設計的幾點建議。建議初中數(shù)學教學設計要從現(xiàn)實生活出發(fā)，注重學生的學習心理，引導學生主動思考，提高學生學習數(shù)學的主動性。同時本章的最后指出了該研究的一些不足，并結(jié)合前人的研究對初中數(shù)學教學設計的評價研究給出了展望。
　　總之