初中數(shù)學(xué)協(xié)商對話教學(xué)設(shè)計與實驗研究.pdf

1、新課程改革正在全國蓬勃的展開，數(shù)學(xué)作為學(xué)生理智、思維訓(xùn)練的重要載體，其改革的走向自然備受關(guān)注。新課程要求在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性和能動性，使學(xué)生成為課程和課堂的主人翁，徹底改變原來被動地接受“填鴨”的角色。這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，建構(gòu)交往互動、共同發(fā)展的課堂教學(xué)模式，而對話教學(xué)這種課堂教學(xué)模式能提供更多的交往互動、共同發(fā)展的機會，在數(shù)學(xué)課堂中越來越受到一線教師的重視。 本研究通過對國內(nèi)外文獻進行綜述，從理論上對初中數(shù)學(xué)協(xié)商對話教學(xué)

2、設(shè)計的基本理念、基本策略、基本概念、基本途徑、基本特征以及基本流程進行探索和界定，根據(jù)這些理論進行了數(shù)學(xué)協(xié)商對話教學(xué)設(shè)計，并在重慶市拔山中學(xué)進行了實驗研究，以探索協(xié)商對話教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)成績的作用。 通過初中數(shù)學(xué)協(xié)商對話式教學(xué)設(shè)計實驗研究，我們得出以下幾點結(jié)論：(1)數(shù)學(xué)協(xié)商對話教學(xué)設(shè)計使抽象的數(shù)學(xué)生活化、情境化，進而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力；(2)數(shù)學(xué)協(xié)商對話教學(xué)強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的情境性、