初中數(shù)學協(xié)商對話教學設計與實驗研究.pdf

1、新課程改革正在全國蓬勃的展開，數(shù)學作為學生理智、思維訓練的重要載體，其改革的走向自然備受關注。新課程要求在教學中突出學生的主體性和能動性，使學生成為課程和課堂的主人翁，徹底改變原來被動地接受“填鴨”的角色。這就需要在數(shù)學教學中，建構交往互動、共同發(fā)展的課堂教學模式，而對話教學這種課堂教學模式能提供更多的交往互動、共同發(fā)展的機會，在數(shù)學課堂中越來越受到一線教師的重視。 本研究通過對國內外文獻進行綜述，從理論上對初中數(shù)學協(xié)商對話教學

2、設計的基本理念、基本策略、基本概念、基本途徑、基本特征以及基本流程進行探索和界定，根據(jù)這些理論進行了數(shù)學協(xié)商對話教學設計，并在重慶市拔山中學進行了實驗研究，以探索協(xié)商對話教學對學生學習興趣、學習方式以及學習成績的作用。 通過初中數(shù)學協(xié)商對話式教學設計實驗研究，我們得出以下幾點結論：(1)數(shù)學協(xié)商對話教學設計使抽象的數(shù)學生活化、情境化，進而激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生數(shù)學學習動力；(2)數(shù)學協(xié)商對話教學強調數(shù)學學習過程的情境性、