校園網(wǎng)絡環(huán)境下的初中學生合作學習及方法初探.pdf

1、21世紀，隨著信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡作為傳播的新媒介正悄然地改變著人們的生活、學習、工作方式。傳統(tǒng)的教育教學模式正面臨著世界教育信息化的發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。因而，構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術（尤其是網(wǎng)絡技術）為基礎的開放性和可持續(xù)性教育與學習化體系，已成為新世紀教育改革和發(fā)展的必然趨勢。合作學習是以小組活動為主體進行的一種課堂教學活動形式。其小組的結(jié)構(gòu)是組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。這保證了競爭的公平性，體現(xiàn)了以人為本、學生為主體的教育理念，有利

2、于學生積極參與教學活動。而基于網(wǎng)絡環(huán)境的合作學習已成為網(wǎng)絡教學的重要方式。基于網(wǎng)絡環(huán)境的合作學習能夠激發(fā)學生的學習動機，提升學生的學習效率及創(chuàng)新思維。
　　本文主要從網(wǎng)絡環(huán)境下初中學生合作學習的發(fā)展基礎進行分析，指出網(wǎng)絡環(huán)境下合作學習的基礎主要包括：組織網(wǎng)絡學習所需條件，網(wǎng)絡環(huán)境下合作學習的任務、情境、小組以及評價設計，接下來以中山市A中學為例，具體分析和闡述了網(wǎng)絡環(huán)境下初中學生合作學習學科對象，學習主體、任務安排、監(jiān)督機制以及考