研發(fā)合作對(duì)員工創(chuàng)造力的跨層影響研究——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與教練行為的作用.pdf

1、學(xué)校代碼：10385分類號(hào)：研究生學(xué)號(hào)：1400207025密級(jí)：研發(fā)合作對(duì)員工創(chuàng)造力的跨層影響研究研發(fā)合作對(duì)員工創(chuàng)造力的跨層影響研究————團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與教練行為的作用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與教練行為的作用ResearchontheHierarchicalInfluenceofR&DCooperationonEmployeeCreativity：TheRoleofTeamLearningCoachingBehavi作者姓名：彭小妹彭小妹指導(dǎo)教師：鄭文智

2、鄭文智副教授副教授學(xué)科：工商工商管理管理企業(yè)管理企業(yè)管理研究方向：人力資源管理人力資源管理所在學(xué)院：工商管理學(xué)院工商管理學(xué)院論文提交日期：二〇一七二〇一七年五月二十六二十六日摘要I摘要當(dāng)前，我國正處于新常態(tài)的階段，國內(nèi)企業(yè)勢(shì)必要成功從中國制造轉(zhuǎn)型到中國創(chuàng)造，才能適應(yīng)原有資源紅利和人口紅利逐漸消失的現(xiàn)狀，讓創(chuàng)新成為驅(qū)動(dòng)企業(yè)發(fā)展的永動(dòng)機(jī)。那么，企業(yè)就有必要激發(fā)每個(gè)員工的創(chuàng)造力，因?yàn)橹挥袀€(gè)體是富有創(chuàng)造力的，那么每個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造力才有望凝聚成集體

3、的創(chuàng)造力，不管是什么企業(yè)，只要它想做成一家百年名企，那必須要把每個(gè)員工內(nèi)在的創(chuàng)造力激發(fā)出來，為企業(yè)創(chuàng)新提供新的想法和思路。然而，在企業(yè)的管理實(shí)踐中，企業(yè)為了提升員工的創(chuàng)新能力或創(chuàng)造力，并不是通過內(nèi)部的人力資源培訓(xùn)和開發(fā)來實(shí)現(xiàn)的，而是通過外部招募具有創(chuàng)新能力的人才進(jìn)入組織內(nèi)部。因此，探究組織是怎樣提升每個(gè)員工個(gè)體的創(chuàng)造力，是通過外部獲取的手段呢還是通過內(nèi)部培養(yǎng)的方式呢？這個(gè)問題的答案對(duì)提高組織員工的整體創(chuàng)新能力具有非常重要的意義，對(duì)現(xiàn)代企

4、業(yè)人力資源管理實(shí)踐來說，這是個(gè)亟待被學(xué)術(shù)界和管理界解決的關(guān)鍵性問題。本文引入研發(fā)合作作為企業(yè)獲取外部創(chuàng)新能力的手段，同時(shí)把領(lǐng)導(dǎo)的教練行為作為內(nèi)部培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式，探討二者對(duì)員工創(chuàng)造力的影響。此外，本文還引進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)作為聯(lián)系研發(fā)合作與員工創(chuàng)造力之間的紐帶，考察團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的中介作用。本文在以往研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)資本理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論，研究組織提升員工創(chuàng)造力的作用機(jī)制，期望通過研究可以探明以下幾個(gè)問題：（1）組織的研發(fā)合作實(shí)踐

5、以及組織中的領(lǐng)導(dǎo)者教練行為是否會(huì)對(duì)員工創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的影響，以及它們中間的哪一方會(huì)對(duì)員工創(chuàng)造力的產(chǎn)生更大的影響效果；（2）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是否在研發(fā)合作與員工創(chuàng)造力的關(guān)系鏈條中有中介作用的存在；（3）組織中的領(lǐng)導(dǎo)者教練行為是否可以對(duì)研發(fā)合作與員工創(chuàng)造力的關(guān)系產(chǎn)生影響，以及組織中的領(lǐng)導(dǎo)者教練行為是否可以對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與員工創(chuàng)造力的關(guān)系產(chǎn)生影響。本研究圍繞“組織是怎樣提升每個(gè)員工個(gè)體的創(chuàng)造力，是通過外部獲取的手段呢還是通過內(nèi)部培養(yǎng)的方式呢”這一實(shí)踐與理