“構(gòu)式—語塊”理論下的兼語句教學調(diào)查及探討_12278.pdf

1、分類號：H04密級：無學校代碼：10414學號：2013180024專業(yè)學位碩士研究生學位論文專業(yè)學位碩士研究生學位論文“構(gòu)式“構(gòu)式—語塊”理論下的兼語句語塊”理論下的兼語句教學調(diào)查及探討教學調(diào)查及探討TeachinganalysisfthepivotalsentencesTeachinganalysisfthepivotalsentenceswhicharebasedontheConstructionChunkTheywhichare

2、basedontheConstructionChunkThey李小麗李小麗院所：文學院導(dǎo)師姓名：李小軍專業(yè)學科類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：漢語國際教育二○一六年六月摘要兼語句是現(xiàn)代漢語中一種非常重要的特殊句式，也是漢語語法教學中的難點之一。目前，兼語句的相關(guān)本體研究已取得了豐碩的成果，然而針對性的兼語句教學研究卻為數(shù)不多，且多停留在傳統(tǒng)的“主—謂—賓”、“施—動—受”教學思路上。傳統(tǒng)教學法的局限性，一定程度上使二語習得者語用偏誤量增多。這給

3、我們留下了很大的研究空間。與此同時，“構(gòu)式—語塊”分析法和教學法的適時提出與成功應(yīng)用，給我們提供了新的研究思路。本文考察了四部比較權(quán)威的大綱、教材《新實用漢語課本》，分析兼語句的設(shè)置分布情況，對HSK動態(tài)作文語料庫中偏誤情況也做了統(tǒng)計分析，并歸納出兼語句偏誤類型有：句式雜糅、遺漏、誤用、錯序、誤加等，得出引起偏誤的原因：語際干擾、語內(nèi)干擾、學習策略和交際策略干擾以及教學因素干擾。最后從“構(gòu)式—語塊”教學法角度設(shè)計出一套相對簡單、比較全面