改制后油田高中和地方高中學生語文學習現狀比較及原因策略思考——以山東省東營市為例.pdf

1、語文是人們思想觀念、情感態(tài)度的載體，其嚴肅的思想觀點，深邃的人生哲理，積極進取的人生態(tài)度，奮發(fā)圖強的生活經驗，崇高的愛國情感和濃重的民族精神等等，無不讓學生受到良好的熏陶感染，使學生感到身心愉悅，受到審美教育。本論文在實地調查研究的基礎上，以得到的第一手數據資料為分析依據，探求改制后油田高中和地方高中學生在語文學習現狀上的差異。力求找到導致當下改制后油田高中學生語文學習現狀的原因，最后提出相應的建議和策略，以便為他人研究改制后油田高中學

2、生的語文學習狀況以及制定符合改制后油田高中學生的語文教學計劃提供一定的參考。
　　本論文分為五章。
　　第一章是緒論。簡要介紹了選題研究的目的和意義、選題研究的現狀、選題研究的范圍和方法。
　　第二章論述改制后油田高中學生語文學習現狀。主要從語文學習習慣、語文學習動機、語文學習自主性和語文學習成績四個方面來闡述。
　　第三章對改制后油田高中和地方高中學生語文學習現狀進行比較。調查發(fā)現，改制后油田高中和地方高中學生

3、無論在語文學習習慣、語文學習動機、語文學習自主性還是語文學習成績方面均有著一定程度的差異，改制后油田高中學生的語文學習現狀總體上不如地方高中學生語文學習現狀理想。
　　第四章分析造成改制后油田高中學生語文學習現狀的原因。主要從教師因素、家庭因素、學生自身因素、環(huán)境因素四個方面進行闡釋。影響改制后油田高中學生語文成績的原因除了學生自身的意志力和心理調節(jié)能力外，教師的學歷層次、教師的科研能力、家庭語文學習環(huán)境、家庭經濟條件、父母教養(yǎng)子