小學(xué)生社會行為與師生關(guān)系、同伴接納的關(guān)系.pdf

1、本研究通過以“變量為中心”和“個體為中心”的分析技術(shù)考察了小學(xué)生社會行為與師生關(guān)系、同伴接納類型間的關(guān)系。 研究選取長春一所小學(xué)二至六年級的兒童作為被試。采用修訂的班級戲劇問卷和同伴提名法對兒童的積極社會行為、攻擊冒犯行為、敏感退縮行為、師生關(guān)系和同伴接納程度進行評定，通過聚類分析將兒童劃分為不同社會行為組。 研究結(jié)果表明：1．在社會行為上，女生表現(xiàn)出更多的積極社會行為和敏感退縮行為，較少的攻擊冒犯行為；在師生關(guān)系上，女

2、生更容易與教師建立親密的關(guān)系，更少與教師建立沖突和依賴的關(guān)系；在同伴接納上，女生受歡迎程度更高、受拒絕程度更低；受同伴歡迎的兒童更易與教師建立親密的關(guān)系，受同伴拒絕的兒童則易與教師建立沖突、依賴的關(guān)系。2．較多積極社會行為易使兒童受到同伴歡迎，形成親密的師生關(guān)系的同時避免沖突的師生關(guān)系；較多的攻擊冒犯行為易使兒童受到同伴拒絕，形成沖突和依賴的師生關(guān)系；敏感退縮行為易使高年級兒童受到同伴拒絕。3．隨著年級的升高，社會行為與師生關(guān)系、同伴接

3、納類型間的關(guān)聯(lián)程度下降。4．易成為受歡迎、拒絕、爭議和一般型同伴接納類型的社會行為組合分別是：高積極社會行為類型（P1A0W0和P2A0W0），高社交和高退縮兼具的行為類型（P1A0W1）；高攻擊行為類型（P0A0W0和P0A2W0）、高攻擊和高退縮兼具的行為類型（P0A1W1）；高攻擊行為類型（P0A1W0和P0A2W0）、高攻擊和高退縮兼具的行為類型（P0A1W1）；無顯著行為特征類型（P0A0W0）。不易成為受歡迎、拒絕、爭議和一