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文檔簡介
1、目的:探索適合醫(yī)院開展兒章孤獨癥綜合干預訓練的模式
方法:對2009年1月-2011年3月,在鄭州市我兒童醫(yī)院心理科行為干預中心接受訓練的46例孤獨癥及孤獨癥傾向患兒的效果進行分析,其中男40例,女6例,男女之比為6.5:1;年齡在1.1歲-6歲之間,其中2.5-4.5歲35例,占觀察總?cè)藬?shù)的76％;訓練時問在6個月以上。使用Gesell發(fā)育量表評定顯示,輕度智力缺陷22人,中度智力缺陷18人,重度及極重度智力缺陷6人。入
2、科訓練一周內(nèi)及訓練6個月時分別對患兒進行PEP-3測評,以評價訓練6個月的進步情況。訓練模式包括一對一個體化訓練、集體活動課、感覺統(tǒng)合訓練,理論基礎(chǔ)包括ABA行為分析療法、結(jié)構(gòu)化教學、社交故事、心智解讀、游戲介入等,并在實施綜合干預措施的基礎(chǔ)上開展醫(yī)教結(jié)合、家長參與的訓練模式。
結(jié)果:PEP-3顯示,患兒治療前后在認知、語言表達、語言理解、小肌肉、大肌肉及模仿六個發(fā)展方面均有改變,其中顯著11人,占24%,智力水平68±1
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