文化圖式建構(gòu)模式下的初中英語(yǔ)文化教學(xué)的研究.pdf

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文化圖式建構(gòu)模式下的初中英語(yǔ)文化教學(xué)的研究姓名：李艷萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)教師：段曉英20070906用到其教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)歷，具體地闡明了實(shí)驗(yàn)所使用的研究方法和步驟。這一模式是建構(gòu)性的，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在同學(xué)的幫助和教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主的文化圖式建構(gòu)和調(diào)整，是以學(xué)習(xí)者為中心的。學(xué)習(xí)者在達(dá)到每一級(jí)目標(biāo)的同時(shí)，相應(yīng)地積累文化圖式。文化教學(xué)的目的是為了更好的掌握語(yǔ)言，這種外顯的形式會(huì)令學(xué)生更重視四種技巧

2、的提高，從而全面提高語(yǔ)言能力。第五章通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，展示了作者在教學(xué)過(guò)程的所得。在半年的教學(xué)中該模式的教學(xué)產(chǎn)生了積極的效果。學(xué)生對(duì)各種文化現(xiàn)象更加敏感，也更加熱衷于從對(duì)比的角度加以分析。從而，使我們堅(jiān)信文化圖式建立得越多，對(duì)目標(biāo)文化就會(huì)越敏感，文化能力就會(huì)相應(yīng)地提高。文化教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有很大的發(fā)展空間，文化教學(xué)的真正實(shí)施還需要教師，學(xué)生，學(xué)校等方面的共同努力和支持。本文所提出的模式是對(duì)進(jìn)行更有效的文化教學(xué)的一種嘗試，希望其結(jié)