泰國中級漢語水平學(xué)生“給”、“使”、“讓”字句的偏誤分析及教學(xué)建議

1、泰國中級漢語水平學(xué)生“給”、“使”、“讓”字句的偏誤分析及教學(xué)建議重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：CHAYAKARNJANCHAI指導(dǎo)教師：黃萍教授學(xué)位類別：漢語國際教育碩士重慶大學(xué)外國語學(xué)院二O一六年五月萬方數(shù)據(jù)重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要“給”、“使”、“讓”字句是泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點，尤其對初級和中級漢語水平的學(xué)生來說。原因之一是漢語“給”、“使”、“讓”字句的語義相近，用法復(fù)雜，泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易混淆。為

2、了解泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)“給”、“使”、“讓”字句時的偏誤及其出現(xiàn)的原因，本研究對曼谷市潮州中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對其調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果針對性地提出合適的教學(xué)與學(xué)習(xí)策略。本研究主要采用調(diào)查和測試的方法，即用問卷形式讓泰國學(xué)生泰譯漢，選擇，判斷等。調(diào)查對象是泰國潮州中學(xué)高三漢語專業(yè)的40名學(xué)生，分析學(xué)生使用“給”、“使”、“讓”字句的情況，并探討偏誤對泰國學(xué)生學(xué)習(xí)“給”、“使”、“讓”字句的影響。本研究發(fā)現(xiàn)：①泰國學(xué)生在使用“

3、給”、“使”、“讓”的過程中，出現(xiàn)的偏誤類型主要是錯序類型、誤代類型、誤加類型及遺漏類型，其中錯序偏誤最多，主要原因是泰國學(xué)生會受到泰語語法結(jié)構(gòu)的影響。②泰國學(xué)生在使用“給”、“使”、“讓”的過程中，出現(xiàn)偏誤原因主要是母語負(fù)遷移、目的語負(fù)遷移及學(xué)習(xí)策略不當(dāng)、學(xué)生自身原因，其中母語負(fù)遷移影響最大，因為泰國學(xué)生習(xí)慣按照母語語法規(guī)則來做參考。最后根據(jù)以上的分析，筆者從不同角度對教學(xué)提出了一些建議，推薦教師應(yīng)該把介詞和動詞區(qū)分清楚，并把“給”、