數(shù)學教學設(shè)計的過程

1、數(shù)學教學設(shè)計的過程教學課題：教學課題：數(shù)學教學設(shè)計的過程數(shù)學教學設(shè)計的過程教學目的教學目的:1.使學生了解一個完整的教案至少包含三要素：即教學目標、設(shè)計意圖以及教學過程的制定.2.使學生掌握設(shè)計數(shù)學課堂教學各環(huán)節(jié)的基本理論.教材分析:1.教案的三要素；2.如何確定教學目標；3.如何形成設(shè)計意圖；4.如何展示教學過程.教學重點、難點：教學重點、難點：教案的三要素為本章重點；如何設(shè)計和編制教案為本章難點.教學程序教學程序一、教案的三要素一、

2、教案的三要素完成數(shù)學教學設(shè)計，教師需要考慮以下三個方面：1明確教學目標.課堂教學必須完成課程標準設(shè)置的要求.針對學生的學習任務(wù)，教師應(yīng)該對教學活動的基本過程有一個整體地把握，按照教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標.2形成設(shè)計意圖.根據(jù)教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學策略，形成科學、合理、實用、藝術(shù)化的設(shè)計意圖.這種設(shè)計是一種創(chuàng)造過程，具有自己的個性特征.3、制定教學過程.將設(shè)計意圖轉(zhuǎn)換為采用可操作的、有效的教學手段，創(chuàng)設(shè)

3、良好的教學環(huán)境，有序地實施各個教學環(huán)節(jié)，制定可行的評價方案，從而促進教學活動的順利進行，達成原定的目標.數(shù)學教學設(shè)計，是為數(shù)學教學活動制定藍圖的過程.數(shù)學教學設(shè)計的呈現(xiàn)形式是一份教案，那么，一份教案要包含些什么內(nèi)容？一般形式如何？組織學生討論一個實習生在教育實習過程中撰寫的一份教案（教案見教材第93頁）并歸納總結(jié)教案的三要素，即教學目標、設(shè)計意圖、教學過程.過程性目標，即“經(jīng)歷——過程”有一點“摸不著邊”——經(jīng)過了一段較長時間的活動，學

4、生似乎沒學到什么“實質(zhì)性”的東西，只是在“操作、思考、交流”，但它實際上很重要.三、設(shè)計意圖的形成三、設(shè)計意圖的形成怎樣形成數(shù)學教學的設(shè)計意圖呢？1整體設(shè)計.一堂數(shù)學課是整個單元、乃至整門課程的組成部分.教師必須把握整體，才能看清局部.2分析教學內(nèi)容的重點和難點.教學中的重點是指在學習中那些貫穿全局、帶動全面、應(yīng)用廣泛，對學生認知結(jié)構(gòu)起核心作用，并在進一步學習中起基礎(chǔ)作用和紐帶作用的內(nèi)容.教學中的難點是指學生接受起來比較困難的知識點，往

5、往是由于學生的認知能力、接受水平與新老知識之間的矛盾造成的，也可能是學新知識時，所用到的舊知識不牢固造成的.一般地，知識過于抽象，知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)過于復雜，概念的本質(zhì)屬性比較隱蔽，知識由舊到新要求用新的觀點和方法去研究，以及各種逆運算都是產(chǎn)生難點的因素.關(guān)鍵點是指對掌握某一部分知識或解決某一個問題能起決定作用的知識內(nèi)容，掌握了這部分內(nèi)容，其余內(nèi)容就容易掌握，或者整個問題就迎刃而解.3分析學生的狀況.由于學生的水平各不相同的，教學設(shè)計要考慮

6、所執(zhí)教班級的學生數(shù)學程度，適合他們的認知水平.還要注意有多少優(yōu)秀生和后進生，關(guān)注他們的特殊需要.典型案例賞析：巨人的手（弗賴登塔爾）、球的體積（馬明）、糖水濃度（羅增儒）、“玩”坐標（上海長寧區(qū)一教師）等.四、教學過程的展示四、教學過程的展示常規(guī)數(shù)學教學的基本結(jié)構(gòu)有復習、引入、講授、鞏固和布置作業(yè)等幾個基本步驟.常用的教學環(huán)節(jié)有提出問題，形成概念，論證命題，建模應(yīng)用，以及組織復習討論等.下面我們將分別敘述這些教學環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，給出組織