如何設計一個完整的團體心理輔導方案

1、《管理心理學訓練活動課管理心理學訓練活動課》如何設計一個完整的團體心理輔導方案如何設計一個完整的團體心理輔導方案系別：教育科學學院別：教育科學學院班級：級：11級應用心理學級應用心理學姓名：唐承博名：唐承博學號：號：1150910032如何設計一個完整的團體心理輔導方案如何設計一個完整的團體心理輔導方案當代大學生心理健康是現在社會上廣泛關注的一個話題。大學生這一群體是一個國家如果這個時期的心理危機不能克服，就會造成心理社會遲滯（psyc

2、hosocialmatium）將不利于未來成人角色的適當發(fā)展。因此在青少年的輔道上，協助青少年順利的。（二）Fromm的自我影像論精神學家弗洛姆（Fromm，1997）說：“青年期最重要的課題是尋找和確立一個自我形象?！弊晕倚蜗缶褪亲约簩ψ约旱目捶ǎǎ何沂窃鯓拥囊粋€人？我能做什么？我該往哪個方向前進……等。每個人都在做這樣的自我追求，希望勾繪出一個清楚、明朗的自我形象。自我是多方面的：我健康嗎？這是勝生理自我；我行不行？我能不能？這

3、是智能的自我；我喜歡什么？討厭什么？這是興趣的自我；我很穩(wěn)定？還是很神經質？這是情緒的自我；我該跟哪些人做朋友？我的人緣怎么樣？這是社會的自我；我的人生目標是什么？我心目中最重要的東西是什么？這是價值的自我。因此，親少年時期的個人是處在一個動蕩不安的主觀世界里，很需要找尋一個穩(wěn)定的自我形象，才不會迷失。（三）C.Rogers的自我概念論羅杰斯的自我論中有兩個重要的觀念，一為自我概念（selfconcept），一為自我實現（selfact

4、ualization）(Rogers1970)。羅杰斯的自我概念，可以簡要的歸納為以下四點：（1）、個人對自己的了解與看法稱為自我概念，其中主要包括我是個怎樣的人？我能做什么？；擴而大之包括個人的知覺、意見、態(tài)度、價值觀等，合成稱為具有獨特性的我。（2）、自我觀念是主觀的，個人對自己的看法未必與自己所具有的客觀條件相符合，有的人客觀能力頗高而且頗有成就，但可能在他看來卻是一個失敗者。（3）、個人時時以自我概念為依據，評量自己的處事待人的

5、經驗。如所得的經驗與自我概念不符合，即將產生焦慮，焦慮累積過多難免引起情緒的困擾。因此，生活適應良好者多能適當的吸收經驗，并調理自我概念使兩者相符合。（4）、自我概念可隨個人經驗的增多而改變，而且有自我概念可發(fā)展形成高層的社會我與理想我；前者是一個人相信別人對自己的看法的自我概念，后者是一種自己希望做什么樣人的自我觀。與理想我相對的是現實我，理想我與現實我越接近，或是理想我是由現實我為基礎發(fā)展而得者，個人的適應將越良好，生活將越幸福。團