小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課題研究方案

1、《小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)》課題研究方案一、一、課題課題的提出的提出《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；二是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；三是發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；四是形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；五是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際情況，小學(xué)美術(shù)欣賞課在美術(shù)教學(xué)中占用的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提

2、高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們共同去研究和探討。二、二、課題課題界定、理界定、理論假設(shè)小學(xué)美小學(xué)美術(shù)欣賞的概念界定的概念界定欣賞：欣賞就是從一個(gè)作品中發(fā)現(xiàn)有意義的地方，慢慢去品味，得到一種很愉快的感覺，是個(gè)看似簡單卻十分深?yuàn)W的東西美術(shù)欣賞：美術(shù)欣賞是對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，并理解其作品背后的藝術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要形式它和繪畫及工藝教

3、學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)欣賞教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)還應(yīng)重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育把他們引向健康文明積極向上發(fā)展的道路。三、研究目三、研究目標(biāo)1、通過研究，教師把藝術(shù)作品作為審美對象并以情感為五、研究內(nèi)容五、研究內(nèi)容1、在欣賞課中凸現(xiàn)人文性、自主性和創(chuàng)造性等新的教學(xué)理念，對相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查、整和與研究。在實(shí)踐教學(xué)中提倡要注意營造適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。2、積極引導(dǎo)學(xué)生參

4、與美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)，逐步提高審美能力，陶冶學(xué)生高尚的情操，開發(fā)學(xué)生智力。3、課堂教學(xué)整體優(yōu)化，重視多媒體等等不同教學(xué)方式的相關(guān)資料的調(diào)查、研究。4、在直觀教學(xué)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行兒童美術(shù)欣賞教育的探索，加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對提高美術(shù)欣賞能力的重視。5、美術(shù)第二課堂的確立。如：美術(shù)興趣小組的建立；校園文化對美術(shù)教學(xué)的重視；家庭美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造；六、研究需要注意的六、研究需要注意的問題問題（一）在美術(shù)欣賞中，教師往

5、往在課始出示范作后，便一講到底，造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬場面，欣賞成了“講賞”。美術(shù)欣賞是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗(yàn)。教師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。同時(shí)也忽視學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)，有時(shí)會(huì)埋沒了部分學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造思想。（二）教師在欣賞教學(xué)過程中會(huì)忽略作品的背景及創(chuàng)作的社會(huì)生活。欣賞要達(dá)到教師的理解與學(xué)生的體驗(yàn)相結(jié)合；介紹作品