新課標高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)單元講座第16講 基本算法語句

1、第1頁共13頁普通高中課程標準實驗教科書—數(shù)學(xué)[人教版]高三新高三新數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案（講座第一輪復(fù)習(xí)教案（講座16）—基本算法語句基本算法語句一課標要求：一課標要求：1經(jīng)歷將具體問題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句的過程，理解幾種基本算法語句——輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句，進一步體會算法的基本思想；2通過閱讀中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻。二命題走向二命題走向算法是高中數(shù)學(xué)課程中的新內(nèi)

2、容，本章的重點是算法的概念和算法的三種邏輯結(jié)構(gòu)。預(yù)測2007年高考對本章的考察是：以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，分值在5分左右，本講考察的熱點是識別程序和編寫程序。三要點精講三要點精講1輸入語句輸入語句的格式：INPUT“提示內(nèi)容”；變量例如：INPUT“x=”；x功能：實現(xiàn)算法的輸入變量信息（數(shù)值或字符）的功能。要求：（1）輸入語句要求輸入的值是具體的常量；（2）提示內(nèi)容提示用戶輸入的是什么信息，必須加雙引號，提示內(nèi)容“原原本本”的在計

3、算機屏幕上顯示，提示內(nèi)容與變量之間要用分號隔開；（3）一個輸入語句可以給多個變量賦值，中間用“，”分隔；輸入語句還可以是““提示內(nèi)容1”；變量1，“提示內(nèi)容2”；變量2，“提示內(nèi)容3”；變量3，……”的形式。例如：INPUT“a=，b=，c=，”；a，b，c。2輸出語句輸出語句的一般格式：PRINT“提示內(nèi)容”；表達式例如：PRINT“S=”；S功能：實現(xiàn)算法輸出信息（表達式）要求：（1）表達式是指算法和程序要求輸出的信息；（2）提示內(nèi)

4、容提示用戶要輸出的是什么信息，提示內(nèi)容必須加雙引號，提示內(nèi)容要用分號和表達式分開。（3）如同輸入語句一樣，輸出語句可以一次完成輸出多個表達式的功能，不同的表達式之間可用“，”分隔；輸出語句還可以是“提示內(nèi)容1”；表達式1，“提示內(nèi)容2”；表達式2，“提示內(nèi)容3”；表達式3，……”的形式；例如：PRINT“abc:”；abc。3賦值語句賦值語句的一般格式：變量=表達式賦值語句中的“＝”稱作賦值號第3頁共13頁5循環(huán)語句（1）當型循環(huán)語句當

5、型（WHILE型）語句的一般格式為：WHILE條件循環(huán)體WEND說明：計算機執(zhí)行此程序時，遇到WHILE語句，先判斷條件是否成立，如果成立，則執(zhí)行WHILE和WEND之間的循環(huán)體，然后返回到WHILE語句再判斷上述條件是否成立，如果成立，再執(zhí)行循環(huán)體，這個過程反復(fù)執(zhí)行，直到一次返回到WHILE語句判斷上述條件不成立為止，這時不再執(zhí)行循環(huán)體，而是跳到WEND語句后，執(zhí)行WEND后面的語句。因此當型循環(huán)又稱“前測試型”循環(huán)，也就是我們經(jīng)常講

6、的“先測試后執(zhí)行”、“先判斷后循環(huán)”。（2）直到型循環(huán)語句直到型（UNTIL型）語句的一般格式為：DO循環(huán)體LOOPUNTIL條件說明：計算機執(zhí)行UNTIL語句時，先執(zhí)行DO和LOOPUNTIL之間的循環(huán)體，然后判斷“LOOPUNTIL”后面的條件是否成立，如果條件成立，返回DO語句處重新執(zhí)行循環(huán)體。這個過程反復(fù)執(zhí)行，直到一次判斷“LOOPUNTIL”后面的條件條件不成立為止，這時不再返回執(zhí)行循環(huán)體，而是跳出循環(huán)體執(zhí)行“LOOPUNTI

7、L條件”下面的語句。因此直到型循環(huán)又稱“后測試型”循環(huán)，也就是我們經(jīng)常講的“先執(zhí)行后測試”、“先循環(huán)后判斷”。四典例解析四典例解析題型1：輸入、輸出和賦值語句例1判斷下列給出的輸入語句、輸出語句和賦值語句是否正確？為什么？（1）輸入語句INPUTa；b；c（2）輸出語句A＝4（3）賦值語句3＝B（4）賦值語句A＝B＝－2解析：（1）錯，變量之間應(yīng)用“，”號隔開；（2）錯，PRINT語句不能用賦值號“=”；（3）錯，賦值語句中“=”號左右