相似三角形的判定3-說課稿

1、1說課稿溫宿縣二中何玉蘭各位評(píng)委：大家好！今天我說課的題目是《相似三角形的判定》第3課時(shí)的內(nèi)容。所選用的教材為人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析四個(gè)方面加以說明。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)九年級(jí)第二十七章第二節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)四大板塊中空間與圖形的一部分，是相似一章的重要內(nèi)容之一。

2、既是全等三角形研究的繼續(xù)，也為后面測(cè)量、相似三角的應(yīng)用和研究三角函數(shù)做鋪墊，還是研究圓中比例線段的重要工具，同時(shí)也是相似三角形性質(zhì)的研究基礎(chǔ)，更為其它學(xué)科和今后高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，重要的是它還是中考必考的知識(shí)點(diǎn)。因此必須熟練掌握三角形相似的判定，并能靈活運(yùn)用，顯得尤為重要，相似三角形的判定的地位可見一斑，起著承前啟后的作用。2、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著3在

3、教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前兩者結(jié)合起來，充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能掌握“如果一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形相似的判定方法。2、過程與方法類比全等三角形的條件（AAS、ASA）經(jīng)歷探索相似三角形的判定定理（如果一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形相似）的過程，加深對(duì)定理的理解通過例題

4、及練習(xí)達(dá)到對(duì)定理鞏固的目的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷探索相似三角形的判定定理的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，歸納能力。經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)探究到歸納證明的過程，發(fā)展學(xué)生的合情合理的推理能力。使學(xué)生養(yǎng)成積極思考、獨(dú)立思考好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過畫圖觀察猜想度量等驗(yàn)證活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)猜想的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。4、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和教材的地位和作用，以及學(xué)情分析和新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我認(rèn)為本節(jié)課的