研究課《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題，介紹花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)1、今天我們學(xué)習(xí)第15課落花生2、花生相信你們都見(jiàn)過(guò)，也都吃過(guò)。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)花生有哪些了解呢？可以說(shuō)說(shuō)它的形狀，味道等各方面。3、你知道花生是怎么結(jié)出來(lái)的么？老師給大家介紹介紹?；ㄉ∈峭晾锝Y(jié)的，它的花落了以后，原來(lái)長(zhǎng)花的那個(gè)柄就越來(lái)越長(zhǎng)，最后伸進(jìn)土里，結(jié)成花生。所以我們也叫它——落花生。落花生。我們一起來(lái)讀一讀課題。生：（齊）落花生。1、介紹作者，了解背景曾經(jīng)有一位作家，在

2、他小時(shí)候，就是這個(gè)小小的花生給他一輩子留下了深刻的印象。我們來(lái)看看這位作家是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本P67頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀讀資料袋里的內(nèi)容？（指名一生讀。）作者是誰(shuí)？板書(shū)許地山他的筆名是——2、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1、父親到底是怎樣以“落花生”來(lái)教育他的子女呢？我們一起來(lái)讀一讀這篇課文。選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想一想，這篇課文圍繞落花生要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想一想，這篇課文圍繞落花生寫(xiě)了那幾件事？寫(xiě)了那幾件事？

3、（生自由讀課文。）2、課文都讀完了，字音讀準(zhǔn)了？有幾個(gè)詞來(lái)看看你能不能讀準(zhǔn)？出示詞語(yǔ)：吩咐嘗嘗便宜石榴請(qǐng)你們四位起立，依次讀這四個(gè)詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他們讀的這四個(gè)詞，讀音上有什么特點(diǎn)？看看他們讀的這四個(gè)詞，讀音上有什么特點(diǎn)？生：我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞語(yǔ)的第二個(gè)字都讀的是輕聲。師：果真如此，我出示的這四個(gè)詞的末一個(gè)字都是輕聲。所以剛才有兩個(gè)同學(xué)讀得不太準(zhǔn)，第二個(gè)字要讀得輕一些，短一些。像這樣——（師范讀。）（生再次齊讀）38、這幾句話寫(xiě)的

4、是“種花生”，這段中還寫(xiě)了什么？（收花生）9、花生收獲了，“我”的心情怎樣？那個(gè)詞看出來(lái)的？從“居然”你看出來(lái)了什么？生：沒(méi)想到，很意外。師：我覺(jué)得收獲應(yīng)該是很平常的事情，但是為什么就沒(méi)想到呢？別著急回答，看你們能不能聯(lián)系上下文找找答案。生：因?yàn)闆](méi)過(guò)幾個(gè)月就收獲了。師：這個(gè)時(shí)間比他們想的——生：要短。師：還有別的原因嗎？看看母親說(shuō)的話，你能發(fā)現(xiàn)原因嗎？生：因?yàn)樗旧硎钱€荒田。師：你瞧瞧，他特別會(huì)讀書(shū)，是什么地？生：荒地。師：荒地?。∧悄?/p>

5、種出來(lái)是不容易。沒(méi)想到！生：我們姐弟幾個(gè)這是第一次種花生。師：又是荒地，又是第一次種，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果種出來(lái)了。意外不意外？生：意外。生活當(dāng)中有沒(méi)有過(guò)這樣的心情，說(shuō)一句話我聽(tīng)聽(tīng)，用上“居然”。（應(yīng)該先說(shuō)說(shuō)原本的想法）師：對(duì)呀，我們用“居然”一詞表達(dá)我們的意外，而許地山此時(shí)的心情僅僅是意外嗎？生：高興。師：意外的高興用個(gè)詞叫什么？生：激動(dòng)。生：喜出望外。師：瞧，他說(shuō)的詞多好，喜出望外。那是驚喜??！就讓我們帶著收獲之后的驚喜來(lái)讀讀喜出望外。那是