第十二章品德心理

1、第十二章第十二章品德心理品德心理[教學(xué)目的教學(xué)目的]（一）通過教學(xué)，使學(xué)生掌握品德，道德等基本概念，理解品德形成的過程及其規(guī)律，為今后對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供有力的心理依據(jù)。（二）掌握品德的心理結(jié)構(gòu)，了解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)，懂得如何根據(jù)學(xué)生品德心理發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德。（三）了解品德為分類，學(xué)會(huì)分析學(xué)生品德問題產(chǎn)生的基本原因及進(jìn)行教育的心理依據(jù)，掌握一些品德問題行為矯正的具體方法。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]（一）品德與道德的基本概念

2、及二者的關(guān)系。（二）品德心理結(jié)構(gòu)的重要組成部分：知、情、意、行。（三）品德不良行為產(chǎn)生的原因及矯正。[教學(xué)方法教學(xué)方法]講授法、談話法、自學(xué)法[教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)]4學(xué)時(shí)第一節(jié)第一節(jié)品德的概述品德的概述一、品德和道德的概念一、品德和道德的概念（一）道德：根據(jù)道德行為準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)自己或他人的行為時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)，并且用社會(huì)輿論和良心來支持的行為準(zhǔn)則。1、根據(jù)道德準(zhǔn)則可以評(píng)價(jià)別人行為。約束自己行為→分善惡。2、是一種社會(huì)現(xiàn)象，屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。3、道

3、德規(guī)范不是固定不變，隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化而變化。4、在階級(jí)社會(huì)里，具有階級(jí)性。（二）品德（道德品質(zhì)）（德性、品行）是個(gè)體按照一定社會(huì)或階級(jí)的道德規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。就個(gè)人道德面貌而言的，糨是社會(huì)道德現(xiàn)象，在個(gè)人身上反映（社會(huì)性道德個(gè)體化）具有相對(duì)穩(wěn)定性；經(jīng)常一貫的行為表現(xiàn)才反映一個(gè)人品德。一時(shí)的、偶然不是。（三）關(guān)系：1、區(qū)別：（1）二者研究范圍不同。道德→社會(huì)現(xiàn)象、行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是倫理學(xué)的研究對(duì)象。品德→個(gè)體現(xiàn)象

4、，在具體人身上體現(xiàn)是教、心理學(xué)的研究對(duì)象。（2）二者形成和發(fā)展的條件不同，道德的形成與發(fā)展受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約。不以個(gè)人品德有無為轉(zhuǎn)移，具有明顯社會(huì)歷史性和階級(jí)性，而品德的形成與發(fā)展不僅受社會(huì)制約，還受個(gè)體生理、心理活動(dòng)規(guī)律的制約。2、聯(lián)系：（1）品德是社會(huì)道德個(gè)體化，離開社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)就無法評(píng)價(jià)個(gè)人品德的善惡。（2）反過來，品德發(fā)展促進(jìn)社會(huì)道德發(fā)展。所有成員都具有這個(gè)社會(huì)所需道德，社會(huì)風(fēng)尚就會(huì)好起來。二、品德心理結(jié)構(gòu)：二、品德心理結(jié)構(gòu)：

5、品德這種個(gè)體心理現(xiàn)象的組成萬分。包括道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、簡(jiǎn)稱知、情、行。（一）心理結(jié)構(gòu)：1、道德認(rèn)識(shí)（觀念）指人對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象與道德行為規(guī)范理解，表現(xiàn)為道德知識(shí)、評(píng)價(jià)、信念。2、道德情感：對(duì)別人或自己行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)和需要而產(chǎn)生內(nèi)心體驗(yàn)。3、道德意志：道德過程中所表現(xiàn)的道德動(dòng)機(jī)和道德意志水平。4、道德行為：（行動(dòng)）是道德意識(shí)的外在再現(xiàn)，道德習(xí)慣是通過反復(fù)的道德實(shí)踐而形成的自動(dòng)化行為方式。關(guān)系：（1）四種成分有機(jī)結(jié)合，缺一不可

6、。是思想教育原則：“曉之以理，動(dòng)之2、為學(xué)生提供意志堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。3、組織同學(xué)討論有關(guān)意志的問題。4、針對(duì)學(xué)生不同的意志類型，提出有針對(duì)性的鍛煉措施，并重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉。四、道德行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練四、道德行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練是人在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的，對(duì)他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)，它是個(gè)體道德認(rèn)識(shí)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)道動(dòng)機(jī)的手段。團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、助人為樂等。培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣方法有：（1）在實(shí)踐中教給學(xué)生合理道德行為方

7、式，使學(xué)生懂得在什么場(chǎng)合應(yīng)怎樣去說，怎樣做。反復(fù)訓(xùn)練，間接快、靜、齊。60%在初三形成行為。20%不高中形成。20%在大學(xué)生、社會(huì)。（2）堅(jiān)持長期的練習(xí)與實(shí)踐，不怕行為出現(xiàn)反復(fù)。（3）創(chuàng)設(shè)良好行為的情境，避免產(chǎn)生不良行為機(jī)會(huì)，克服壞習(xí)。（4）讓學(xué)生隨時(shí)了解自己行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)強(qiáng)化。（5）可采用一些具體方法，如活動(dòng)代替法，鉻詞警句等辦法來鞏固好的習(xí)慣。第三節(jié)第三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德途徑培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德途徑一、教學(xué)工作對(duì)學(xué)生品德形成

8、重要作用，主渠道，基本途徑。一、教學(xué)工作對(duì)學(xué)生品德形成重要作用，主渠道，基本途徑。二、學(xué)生集體在道德品質(zhì)形成中的作用。二、學(xué)生集體在道德品質(zhì)形成中的作用。良好集體對(duì)品德形成有促進(jìn)作用。個(gè)人班集體角色地位對(duì)品德形成的重要影響。要充分利用集體因素。1、集體行為準(zhǔn)則和輿論力量的作用。2、集體風(fēng)氣的“染化”作用。3、集體中的信息傳遞也對(duì)學(xué)生品德形成起重要作用。三、榜樣在品德形成中作用。三、榜樣在品德形成中作用。班杜拉：模仿。四、自我教育在品德形

9、成中作用。四、自我教育在品德形成中作用。學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)，應(yīng)注意以下四點(diǎn)：292頁。第四節(jié)第四節(jié)學(xué)生品德不良的矯正學(xué)生品德不良的矯正一、品德不良的原因分析：一、品德不良的原因分析：1、家庭不良影響。4點(diǎn)（一）客觀因素：2、社會(huì)文化不良影響。2點(diǎn)3、學(xué)校教育不當(dāng)。片面抓智育（二）學(xué)生本身的原因＜1、學(xué)生缺乏正確的道德觀念，做違背道德和犯法的事。2、受個(gè)人欲望驅(qū)使，不能控制自己不合理需要而犯罪。二、品德不良的矯正：二、品德不良的矯正：（