【育人一招】批評學生的技巧 - 中國教育發(fā)展網(wǎng)

1、【育人一招育人一招】批評學生的技巧批評學生的技巧作者：韶關(guān)市一中彭書文摘要批評學生的技巧正文批評是班主任對學生進行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學生思想的變化，使學生真正提高認識，從而少犯錯誤。那么，班主任該如何掌握對學生的批評藝術(shù)呢？我在這總結(jié)出了以下幾點看法：㈠多肯定，少否定班主任對學生的教育應(yīng)多用肯定、啟發(fā)、開導(dǎo)的語言和語氣，最好不用或少用“不準“、“不行“、“不能“。否定式語言不利于保持學生的積極性，不利于培養(yǎng)學

2、生的主動精神和獨立分析問題、解決問題的能力。㈡用贊揚代替批評“數(shù)生十過，不如贊生一長”，學生多喜歡聽表揚話，不愿聽批評話，甚至一聽批評就心理逆反。因此，我們在批評其不足之前，應(yīng)真誠地贊揚他的進步，或者巧妙地用贊揚其進步代替批評其不足。㈢巧妙地指出“美中不足”一些班主任在批評學生時也先用了贊揚的原則，但他們在贊揚之后卻來了一個明顯的轉(zhuǎn)折——“但是”，有的學生一聽“但是”兩字就反感，認為老師前邊講的表揚是言不由衷，是批評的前奏。其結(jié)果，不但

3、批評不會收效，使前邊的表揚也被學生理解為虛情假意了。如果不用“但是”這一轉(zhuǎn)折詞，效果就可能不同。例如教育一位只顧學習、自私自利的學生，老師對他說：“你的學習成績很不錯，如果你能多團結(jié)同學，多關(guān)心班集體，相信你會更受同學歡迎。”這樣的間接提醒，比“但是”后面直接批評的效果更好，學生也樂于接受。㈣循循善誘，耐心教育我班有這樣一個學生，大錯不犯，小錯不斷，屢次曠課或遲到，不是大白天在上課時沒精神，就是在看課外書，不交作業(yè)的現(xiàn)象更是很常見，我和