中國教育電視：歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展.pdf

1、教育電視研究是整個電視研究中一個重要的組成部分。近年來，雖已取得不少成績和進(jìn)展，但總體水平仍不盡如人意，量的積聚勝于質(zhì)的提高，理論建構(gòu)讓位于實務(wù)研究。本課題研究立足于經(jīng)濟(jì)全球化和我國文化體制改革的宏闊背景，從頻道專業(yè)化的視角出發(fā)，描述中國教育電視的發(fā)展脈絡(luò)，分析當(dāng)下中國教育電視的生存困境與發(fā)展機(jī)遇，把握教育電視發(fā)展與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的互動關(guān)系，揭橥教育電視的歷史使命，探討教育電視的功能與定位，通過比照借鑒，力圖在理論構(gòu)架和實踐導(dǎo)向方面探尋一

2、條適合中國教育電視可持續(xù)發(fā)展的路徑。 我國的教育電視是由早期的電視教育發(fā)展而來的。經(jīng)過近半個世紀(jì)的曲折探索和艱辛發(fā)展，始有今日之規(guī)模?？疾熘袊逃娨暤幕境霭l(fā)點，必須明確當(dāng)代中國最大國情對教育電視的基本定位，必須明確電視傳媒改革對教育電視的基本要求。我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)賦予教育電視——構(gòu)建開發(fā)和提升人力資源的學(xué)習(xí)平臺、營造未成年人健康成長的媒介環(huán)境、打造“頻道時代”富有競爭力的專業(yè)品牌的歷史使命。 直面教育電視

3、的生存困境，并非對其生存的必要與發(fā)展的潛力失去信心，而是為了更好地認(rèn)清形勢，正視差距，謀求出路。應(yīng)當(dāng)看到，教育電視所遭遇的生存困境，諸如體制和條件無法應(yīng)對國際傳媒的長驅(qū)直入、運(yùn)行機(jī)制不能適應(yīng)電視市場的規(guī)模競爭、辦臺思路不甚符合電視發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、節(jié)目資源難以滿足受眾多樣化的文化需求、隊伍素質(zhì)跟不上電視傳媒的時代要求、管理模式滯后于媒介管理的通行規(guī)制等，都是教育電視發(fā)展中的問題，并非一成不變，無法解決。事實上，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在?！翱平膛d國”

4、戰(zhàn)略為教育電視發(fā)展創(chuàng)造了新的環(huán)境，文化體制改革為教育電視發(fā)展提供了新的動力，現(xiàn)代高新技術(shù)為教育電視發(fā)展開拓了新的空間。 電視用于教育被人們稱之為教育手段的第四次革命。教育電視以傳播科學(xué)知識、傳承優(yōu)秀文化、傳遞教育信息、傳揚(yáng)先進(jìn)教育理念為其基本功能，由此也使其呈現(xiàn)出專業(yè)頻道的獨特價值。頻道專業(yè)化的核心問題是頻道定位。教育電視別樣于其他電視頻道，就在于它以傳播知識、傳承文化為核心內(nèi)涵，因此，教育電視的受眾定位、風(fēng)格定位、節(jié)目定位和經(jīng)