ie-ue-er公開課教案

1、《ieueer》教學設(shè)計教學目標：1、在情境中學會復韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。教學重點：ieueer的發(fā)音及書寫。教學難點：er的發(fā)音。教學準備：課件，拼音卡片，四線格小黑板。一、情境導入，復習鞏固。1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上

2、飛機出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。2、復習舊知：看，誰來歡迎我們了？（1）認讀復韻母：（出示復韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復韻母）復韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）（2）還有誰呀？（認讀整體認讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？（3

3、）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧?。R讀）二、情境引路，學習ieueer。過渡：別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。(一)學習ie和整體認讀音節(jié)ye1、你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）2、我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復韻母ie），他就是ie3、豎起小耳朵，認真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）4、多種形式練讀。誰也來喊喊？（指名讀）來，小火車開起來。（開火車讀齊讀）5、記住

4、新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼）6、學習整體認讀音節(jié)ye過渡：ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？（1）講故事：ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了

5、。（2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。3、準備好了嗎？看誰摘得快，摘得準。4、你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節(jié)歸類）（三）游戲3：幫拼音娃娃找家。1、朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出示情境圖）仔細看看圖上畫了些什么？有幾個拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰呢？（自由讀ryuěry）2、現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？2、游戲：幫拼音娃