火燒云公開課教案

1、《火燒云火燒云》公開課教案公開課教案教學重點：教學重點：1、積累描寫顏色的詞語。2、領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。教學難點教學難點：1、喚起學生觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的感情。2、學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。3、抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、激趣導入天上的云是最常見的了，但是你們注意觀察過它們的樣子和變化嗎？有一種云非常美，就是不能天天見到，它叫“火燒

2、云”，讓我們一起走進課文，欣賞火燒云吧?。R讀課題）二、初讀課文，自學生字1、請同學們自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2、反饋：重點指導書寫：霞、紫、葡、萄的字3、學習多音字：模三、整體感知，梳理結構（一）理解火燒云1、什么叫“火燒云”？打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，從課文中找出一句話來回答。（學生選擇自己喜歡的讀書方式進行讀書。）明確：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤

3、的，好像是天空著了火?！边@就是火燒云。（師：你讀書很認真，找得很準確。誰能讀得更有感情）2、這句話中有一個動詞用得特別好，自己讀讀這句話，看看誰能把它找出來？（學生讀）明確：“燒”這個動詞用得好。3、師：為什么？不必急于回答，先來看看火燒云上來時的景象，邊看邊體會。（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個天。）4、師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？預設：生：我體會到火燒云上來了，就像是天

4、空中著了一場大火。生：著火的時候，火勢特別大，特別猛。我從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。生：我還感受到了火燒云上來時，像鋪開了一幅巨大的瑰麗綢緞，天空中完全是紅顏色的，美麗極了。5、師小結：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。（二）梳理文章結構1、默讀課文，這篇課文是按照什么順序記敘的？先寫了什

5、么，接著寫什么，最后寫什么？明確：這篇課文是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的。4、天空中還有哪些顏色？明確：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。5、那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種形式來說。（蘋果綠。桃紅。玫瑰紫。石榴紅。杏黃。秋葉黃。黃瓜綠。草莓紅。橘黃。橄欖綠檸檬黃。棗紅。香蕉黃。草綠。）師：（天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！）（課件展示火

6、燒云顏色變化的錄像。）6、你能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？預設：五顏六色。五彩繽紛。絢麗多彩。色彩斑斕。五光十色。（師：概括得好！真會用詞。）7、我們來讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學有感情地朗讀）?學習火燒云形狀的變化學習火燒云形狀的變化1、讀讀四～六自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點？找出相關語句。明確：火燒云的形狀變化很多，變化快2、火燒云的形狀像什么？明確：像馬

7、、狗、獅子。3、形狀變化除了多以外，還有什么特點？（特別快）。從哪些詞語體會到的？明確：從“一會兒”、“忽然”體會到的。還有“過了兩三秒鐘”、“一轉眼”、“接著”“正在”（過渡：你們知道嗎？作者在描寫火燒云形狀變化時，描寫得很精彩）4、再來讀四～六自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。（自由讀）5、老師想和大家一起讀火燒云形狀變化的三個自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起

8、讀書。（教師引讀）師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？——（板書：出現(xiàn)）生：（接讀）一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，師：（插問）它是什么樣子的？——（板書：樣子）生：（接讀）馬頭向南，……它才站起來似的。師：（插問）它是怎樣變化的？——（板書：變化）生：（接讀）過了兩三秒鐘，……尾巴可不見了。師：（插問）消失了嗎？——（板書：消失）生：（接讀）看的人……變模糊了。（寫狗和獅子的兩個自然段，教師也這樣引讀。）6、作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？

9、明確：按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序來寫的。師小結：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學習啊?。ㄔ賮碜x一讀，分組讀）（過渡：老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，我請同學一起來欣賞。一邊欣賞，一邊想像，除了像馬，像狗，像獅子，還像什么。）7、想象一下，它們像些什么呢？想象它的形狀，并按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”仿寫寫一段話。寫完后可以四人小組交流。（出