心理健康教育題庫

1、第一章第一章習題習題一.填空1.健康的疾病觀包括神靈醫(yī)學疾病觀神靈醫(yī)學疾病觀.自然哲學疾病觀自然哲學疾病觀和自然科學疾病觀自然科學疾病觀三個發(fā)展階段2.心理學家林崇德將青少年心理健康的標準概括為三個方面:敬業(yè)敬業(yè).樂群樂群和自我修養(yǎng)自我修養(yǎng).3.心理健康教育從性質上來看包括發(fā)展性教育發(fā)展性教育與補救性教育補救性教育.4.心理健康教育主要通過心理健康教學活動心理健康教學活動.心理咨詢心理咨詢和心理治療心理治療三個途徑來實現(xiàn).5.被公認為心

2、理衛(wèi)生倡導者的是比奈爾比奈爾.6.世界上第一個心理衛(wèi)生組織的創(chuàng)立者是比爾斯比爾斯.7.姚本先.鄭莉君等人認為學校心理健康教育的發(fā)展將會呈現(xiàn)普遍化普遍化.重點化重點化.整合化整合化.現(xiàn)代化現(xiàn)代化.本位化本位化.專業(yè)化專業(yè)化和本土化本土化趨向8.主張尊重兒童的個性與人格發(fā)展他們的自主精神讓他們在生活中自我服務自己管理自己的教育家是裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊.9.”亞健康狀態(tài)”是由前蘇聯(lián)學者布赫曼布赫曼提出的即介于健康與非健康之間的中間狀態(tài).10.

3、心理健康教育可分為團體發(fā)展性教育團體發(fā)展性教育.團體補救性教育團體補救性教育.個別發(fā)展性教育個別發(fā)展性教育和個別補救性教育個別補救性教育四種基本類型.二.單向選擇1.健康即等同于生命屬于健康的（A）.A.生命觀B.疾病觀C.全面觀D.自然科學觀2.以下屬于世界衛(wèi)生組織（WH0）提出的心理健康標準的是（C）.A.有充分的安全感B.自我客觀化C.對未來有明確的生活目標D.智力正常3.導致學生出現(xiàn)學業(yè)疲勞問題最主要的原因是（C）.A.父母期望

4、過高B.升學壓力過大C.學業(yè)負擔過重D.自我要求過高4.判定一個人心理是否健康要看他的行為是否與所處環(huán)境相協(xié)調屬于心理健康的（D）.A.社會規(guī)范標準B.主觀經驗標準C.心理成熟標注D.生活適應標準5.從服務范圍廣度來看心理健康教育.心理輔導.心理咨詢與心理治療四者屬于（A）關系.A.真包含于B.包含C.包含于D.完全包含三.多項選擇1.健康的疾病觀分為以下（ABC）階段.A.神靈醫(yī)學疾病觀B.自然哲學疾病觀C.自然科學疾病觀D.心理社會

5、疾病觀2.弗羅姆的創(chuàng)造性人的特征包括（ACD）.A.創(chuàng)造性的愛B.創(chuàng)造性的生存C.創(chuàng)造性的思維D.創(chuàng)造性的存在3.目前研究者確定心理健康標準的依據(jù)主要有（ABCD）.A.統(tǒng)計學標準B.社會規(guī)范標準C.主觀經驗標準D.心理成熟標準4.以下屬于20世紀30.40年代出現(xiàn)的心理健康教育實踐的是（BCD）.A.羅素的”愛的人格教育”B.勒溫的”敏感性訓練”課程C.奧斯本的”頭腦風暴法”D.克勞福德德思維訓練課程5.心理健康教育主要通過（ABC）

6、三個途徑實現(xiàn).A.心理咨詢B.心理治療C.心理健康教學活動D.思想政治教育四.名詞解釋1.心理健康心理健康:指人們在適應環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平.有廣義和狹義之分.狹義的心理健康僅指正常心理下的心理狀態(tài)和水平.包括人的基本心理活動過程的內容完整.協(xié)調一致.廣義的心理健康是指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)不僅包括正常心理還包括異常心理狀態(tài)是所有心理狀態(tài)（從最佳狀態(tài)到最差狀態(tài)）健康狀況的統(tǒng)稱.2.心理健康教育（狹義）心理健

7、康教育（狹義）:即通常所講的青少年心理健康教育或學校心理健康教育.這是一種由專業(yè)人員依托心理學的理論和技術結合青少年自我成長和環(huán)境的特點有目的.有計劃地培養(yǎng)(包括自我培養(yǎng))其良好的心理素質開發(fā)其心理潛能進而促進青少年身心和諧發(fā)展和素質全面提高的人際影響活動.五.簡答題1.簡述心理健康的總體標準簡述心理健康的總體標準.①智力發(fā)展正常②情緒穩(wěn)定樂觀③意志品質健全④行為協(xié)調且適齡⑤人際關系和諧⑥人格完整獨立.4.青少年心理健康教育的途徑主要有

8、:（ABCDE）A.開設心理健康教育課B.心理知識講座C.個別咨詢與輔導D.貫穿于學校教育教學活動中E.營造家庭心理健康教育的環(huán)境5.學校心理健康教育目標的確立必須滿足的要件為:（ABCD）A.目標必須是學生能夠理解和接受的B.目標必須是具體的.可評估的C.目標必須是可行的D.目標必須是兼顧社會規(guī)范和個人需要的E.目標必須是能解決學生的所有心理問題的四.名詞解釋1.習得性無助習得性無助:是指人在覺察到自己無能為力控制某些重大而且讓人厭惡

9、的事件后所產生的認知.動機和情感缺陷.2.自主性自主性:是指自己做主.排除他人干擾而堅持實現(xiàn)目標的能力.五.簡答題1.心理健康教育的目標是什么？心理健康教育的目標是什么？(1)心理健康教育的總目標是心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質充分開發(fā)他們的潛能培養(yǎng)學生樂觀.向上的心理品質促進學生人格的健全發(fā)展.(2)心理健康教育的具體目標是心理健康教育的具體目標是:①使學生不斷正確認識自我增強調控自我.承受挫折.適應環(huán)境的能力.②培養(yǎng)

10、學生健全的人格和良好的個性心理品質.③對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導使他們盡快擺脫障礙調節(jié)自我提高心理健康水平增強自我教育能力.2.簡述心理健康教育的概要性內容簡述心理健康教育的概要性內容.心理健康教育的主要內容包括:普及心理健康基本知識樹立心理健康意識了解簡單的心理調節(jié)方法認識心理異常現(xiàn)象以及初步掌握心理保健常識其重點是學會學習.人際交往.升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識.3.簡述心理健康教育的途徑

11、有哪些？簡述心理健康教育的途徑有哪些？①開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣不同學校應根據(jù)自身的實際情況靈活選擇.使用注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用增強心理健康教育的效果.②開設心理健康選修課.活動課或專題講座.③個別咨詢與輔導.④要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中.⑤積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道.4.簡述心理健康教育的原則簡述心理健康教育的原則.①面向全體學生的原則②學生主體性原則③參與性原則④民主性原則

12、⑤差異性原則⑥多樣性原則⑦預防.發(fā)展和調治相結合的原則⑧堅持性原則第三章第三章一.填空題1觀察法的三個基本特點是:目的性目的性.自然性自然性和直接性直接性.2從對觀察過程的控制程度來分觀察法可以分為:結構性觀察結構性觀察和非結構性觀察非結構性觀察.3咨詢作為一種心理學活動過程一般包括信息的收集心理的診斷信息的反饋咨詢目標的確立咨詢目標的確立幫助和改變以及結束等六個基本階段.4咨詢人員隨意泄露來訪者的私人秘密不僅應受到輿論的譴責而且要負法