發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、發(fā)展（發(fā)展（DevelopmentalDevelopmental）心理學(xué)復(fù)習(xí)資料）心理學(xué)復(fù)習(xí)資料一、大綱內(nèi)容一、大綱內(nèi)容1發(fā)展心理學(xué)的研究方法發(fā)展心理學(xué)的研究方法1.1橫斷設(shè)計(jì)1.2縱向設(shè)計(jì)1.3聚合交叉設(shè)計(jì)1.4雙生子設(shè)計(jì)2發(fā)展心理學(xué)的主要理論發(fā)展心理學(xué)的主要理論2.1精神分析論的心理發(fā)展觀2.2行為主義的心理發(fā)展觀2.3維果茨基的文化——?dú)v史發(fā)展觀2.4生態(tài)系統(tǒng)理論3生理發(fā)展生理發(fā)展3.1孕期和童年期的生理發(fā)展3.2青春期的生理發(fā)展

2、3.3成年期的生理變化4認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展4.1皮亞杰的心理發(fā)展階段理論4.2嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展4.3青春期的認(rèn)知發(fā)展4.4成人期的認(rèn)知發(fā)展1.1.21.1.2缺點(diǎn)缺點(diǎn)是時(shí)間上無(wú)系統(tǒng)時(shí)間上無(wú)系統(tǒng)，比較粗糙，因而不能全面反映問(wèn)題，難以得出個(gè)體心理的連續(xù)變化過(guò)程和事件間的因果聯(lián)系，因此，它不能獲得全面、本質(zhì)全面、本質(zhì)的理論。1.21.2縱向設(shè)計(jì)縱向設(shè)計(jì)就是在比較長(zhǎng)的時(shí)間比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)人心理發(fā)展心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期研究系統(tǒng)的定期研究，故也

3、叫做追蹤研究追蹤研究。兒童心理學(xué)奠基人普萊爾首先采用了縱向研究的系統(tǒng)觀察法對(duì)自己的孩子進(jìn)行了觀察。并編成了《兒童心理》一書(shū)?？v向研究要求在所研究的發(fā)展時(shí)間內(nèi)反復(fù)觀測(cè)和測(cè)量同一組的個(gè)體，它可以得到關(guān)于同一些個(gè)體前后一貫的材料，了解其心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。1.2.11.2.1優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可以系統(tǒng)的、詳細(xì)的了解心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程和量變質(zhì)變過(guò)程的規(guī)律。1.2.21.2.2缺點(diǎn)缺點(diǎn)樣本流失。反復(fù)測(cè)查會(huì)影響被試的發(fā)展，影響被試的情緒，從而影響某些數(shù)據(jù)

4、的確切性。隨著時(shí)間的推移，經(jīng)歷社會(huì)、環(huán)境、時(shí)代的動(dòng)蕩，會(huì)造成變量的增多。1.31.3聚合交叉設(shè)計(jì)聚合交叉設(shè)計(jì)將橫斷設(shè)計(jì)和縱向設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)的方法。1.3.11.3.1優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)克服了橫斷研究與縱向研究各自的不足之處，也吸取了他們各自的長(zhǎng)處。有縱向研究系統(tǒng)詳盡的特點(diǎn)。也有橫斷研究大面積測(cè)定，樣本穩(wěn)定的特點(diǎn)。將心理發(fā)展既作為特殊的運(yùn)動(dòng)形式，又看到其共同之處，從而橫向延伸到各個(gè)年齡階段，又通過(guò)追蹤的辦法研究，以獲得心理結(jié)構(gòu)、屬性、規(guī)律發(fā)展的較全面