農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)狀況及其成因分析

1、湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)論文湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)設(shè)計(jì))任務(wù)書任務(wù)書專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)課題名稱農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)狀況及其成因分析—基于衡東縣莫井完小的調(diào)查設(shè)計(jì)(論文)起止時(shí)間2011.9.10～2012.5.10課題類型應(yīng)用研究課題性質(zhì)教師科研題一、課題研究的目的與主要內(nèi)容研究目的：基于當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)狀況日趨嚴(yán)重這一重大現(xiàn)象，小學(xué)生的厭學(xué)問題不僅僅只是個(gè)體問題，它還是一個(gè)很復(fù)雜的社會(huì)問題。幫助小學(xué)生消除厭學(xué)情趣，對(duì)小學(xué)生的健康成長與

2、快樂學(xué)習(xí)都有重要的意義。此課題研究旨在發(fā)現(xiàn)當(dāng)代農(nóng)村厭學(xué)現(xiàn)狀，分析厭學(xué)原因，并提出適當(dāng)矯正策略以改善當(dāng)前厭學(xué)現(xiàn)狀。主要內(nèi)容：為了實(shí)現(xiàn)以上研究目的，本研究主要研究一下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)狀況的調(diào)查分析2.農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀分析3.農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的原因分析4.農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的矯正策略二、基本要求1.堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，研究小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析。2.虛心接受指導(dǎo)老師和其他老師的指導(dǎo)，并向同

3、學(xué)和其他相關(guān)人員請(qǐng)教。3.認(rèn)真研讀已有的關(guān)于農(nóng)村小學(xué)厭學(xué)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)，仔細(xì)比對(duì)，但絕不抄襲。4.通過收集資料、查閱文獻(xiàn)，并結(jié)合校輔、見習(xí)、校外實(shí)踐等獲得素材和理論依據(jù)，完成論文。5.撰寫好的論文，應(yīng)該格式規(guī)范、思路清晰、立論充分合理、字?jǐn)?shù)符合要求。注：1、此表由指導(dǎo)教師填寫，經(jīng)各教研室主任、系（部）教學(xué)主任審批生效；指導(dǎo)教師（簽名）：學(xué)生（簽名）：湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)論文湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)設(shè)計(jì))開題報(bào)告開題報(bào)告題目名稱：農(nóng)村小

4、學(xué)生厭學(xué)狀況及其成因分析—基于衡東縣莫井完小的調(diào)查畢業(yè)論文起止時(shí)間：2011年9月10日～2012年5月10日(共32周)系（部）：指導(dǎo)教師：班級(jí)：學(xué)生姓名：（選題背景和研究意義，本課題研究現(xiàn)狀，主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)，研究思路與擬采用的研究方法，8篇以上主要參考文獻(xiàn)，進(jìn)度安排，論文提綱)選題背景：目前，我國農(nóng)村的小學(xué)教育現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的教育，這是我們不容忽視的事實(shí)，也是我們不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)大背景下，農(nóng)村小學(xué)生受教育的“硬件”條

5、件是不能與城市的教育相媲美的。但是，我們?nèi)匀徊荒芊艞壸龀鲆恍┡頊p少它們之間的差距。因而，我們首先要做的就是找出問題的所在，并且在此基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)策略來改善現(xiàn)狀。針對(duì)當(dāng)前廣泛存在于小學(xué)生當(dāng)中的厭學(xué)現(xiàn)象，特別是其中的突出問題，我們要做的就是分析厭學(xué)的現(xiàn)狀，找出原因，調(diào)整策略。所以，我就這個(gè)問題做出了一些數(shù)據(jù)調(diào)查，借此讓大家能夠了解當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)的一些現(xiàn)狀，并能夠集合大眾的力量來幫助解決這個(gè)問題。研究意義：幫助小學(xué)生消除厭學(xué)情趣，除了

6、教師、家長、社會(huì)等外力的推動(dòng)外，小學(xué)生自己也必須做出相應(yīng)的努力來改善當(dāng)前的現(xiàn)狀。但是，要想徹底解決厭學(xué)問題，我們不僅僅要做好心理輔導(dǎo)工作，還要加快基礎(chǔ)教育課程改革的步伐。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。本論題的研究旨在探討厭學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)展厭學(xué)的理論研究，活化教學(xué)方式和手段，把當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育推向一個(gè)更高的高度。研究現(xiàn)狀：研究現(xiàn)狀：到目前為止