蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)、原因及教育對(duì)策探討

1、1目錄目錄摘要………………………………………………………………………………3頁(yè)關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………3頁(yè)1前言………………………………………………………………………………3頁(yè)2蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)調(diào)查………………………………………………3頁(yè)2.1應(yīng)付型…………………………………………………………………………4頁(yè)2.2膽怯型…………………………………………………………………………4頁(yè)2.3對(duì)抗型

2、…………………………………………………………………………4頁(yè)2.4自卑型…………………………………………………………………………4頁(yè)3蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的原因探析……………………………………………4頁(yè)3.1社會(huì)大環(huán)境的影響……………………………………………………………5頁(yè)3.1.1應(yīng)試教育的影響……………………………………………………………5頁(yè)3.1.2讀書(shū)無(wú)用論在農(nóng)村依然流行………………………………………………5頁(yè)3.1.3網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

3、帶來(lái)的影響……………………………………………………5頁(yè)3.1.4農(nóng)村缺乏學(xué)習(xí)氣息…………………………………………………………5頁(yè)3.2家庭小環(huán)境的影響……………………………………………………………5頁(yè)3.2.1父母感情不和，家庭缺少溫暖……………………………………………5頁(yè)3.2.2父母期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)…………………………………………………5頁(yè)3.2.3家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)…………………………………………………………6頁(yè)3.2.4父母失范

4、對(duì)孩子的影響……………………………………………………6頁(yè)3.2.5外出打工成風(fēng)，留下厭學(xué)隱患……………………………………………6頁(yè)3.2.6獨(dú)生子女增多，家長(zhǎng)溺愛(ài)成風(fēng)……………………………………………7頁(yè)3.3學(xué)校教育方法不當(dāng)……………………………………………………………7頁(yè)3.3.1落后的教學(xué)方法，助長(zhǎng)小學(xué)生厭學(xué)的情緒………………………………7頁(yè)3.3.2師生關(guān)系冷漠，教學(xué)中缺乏愛(ài)……………………………………………7頁(yè)3.3.3農(nóng)村小

5、學(xué)對(duì)學(xué)生管理的疏松………………………………………………8頁(yè)3.4學(xué)生自身的因素………………………………………………………………8頁(yè)3.4.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明………………………………………………………………8頁(yè)3.4.2同學(xué)相處不善………………………………………………………………8頁(yè)3.4.3人格特征不良………………………………………………………………8頁(yè)4蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的教育對(duì)策探討………………………………………9頁(yè)4.1父母要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和睦

6、溫暖的家庭環(huán)境，并且做好榜樣示范作用………………9頁(yè)4.1.1轉(zhuǎn)變教育方式………………………………………………………………9頁(yè)4.1.2多鼓勵(lì)少批評(píng)………………………………………………………………9頁(yè)4.1.3培養(yǎng)良好的習(xí)慣……………………………………………………………9頁(yè)4.1.4創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境………………………………………………………9頁(yè)4.1.5轉(zhuǎn)變思想，摒棄封建思想的誘導(dǎo)…………………………………………9頁(yè)4.1.6多關(guān)注“

7、留守兒童”的思想………………………………………………9頁(yè)4.2充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采取有力措施幫助厭學(xué)學(xué)生………10頁(yè)4.2.1教師要提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)…………………………………10頁(yè)4.2.2建立良好的師生關(guān)系………………………………………………………10頁(yè)4.2.3營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，利用團(tuán)體的作用來(lái)教育孩子……………………10頁(yè)3蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)、原因及教育對(duì)策探討蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)、原因及教育對(duì)策探討摘要

8、摘要我們調(diào)查到的蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有應(yīng)付、膽怯、對(duì)抗和自卑，并從學(xué)生自身、家庭影響、學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境四個(gè)方面剖析了學(xué)生厭學(xué)的原因，探討從家庭、教師、學(xué)校管理和社會(huì)等方面入手，逐步形成家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞蘇北農(nóng)村；小學(xué)生；厭學(xué)；表現(xiàn)；原因；教育對(duì)策1前言隨著新課程改革的不斷深入，教育理念、教育方法正在發(fā)生巨大的變化。黨和國(guó)家采取了一系列惠民優(yōu)教政策，如農(nóng)村稅費(fèi)改革的不斷深入，兩免一補(bǔ)

9、政策、校舍維修機(jī)制、公用基金保障機(jī)制、教師工資保障機(jī)制等逐步落實(shí)。并執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)新課程計(jì)劃和新作息時(shí)間。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，在校時(shí)間短了，不再有堆積如山的作業(yè)，不再有雪花般的試卷，不再有無(wú)止無(wú)休的抄寫(xiě)背誦，不再為交學(xué)費(fèi)發(fā)愁。照說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該安心學(xué)習(xí)了。但實(shí)際情況并不容樂(lè)觀，而今的農(nóng)村小學(xué)生許多不愿意學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為上課無(wú)精打采、注意力不集中，對(duì)教師的提問(wèn)一問(wèn)三不知，不想做作業(yè)，甚至逃學(xué)。國(guó)家創(chuàng)造了這么好

10、的教學(xué)條件，學(xué)生為什么還會(huì)有厭學(xué)情緒產(chǎn)生呢對(duì)此，筆者對(duì)小學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查：2蘇北農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)表現(xiàn)調(diào)查2.1調(diào)查對(duì)象“厭學(xué)”者，顧名思義，厭惡學(xué)習(xí)的人，是人們由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定程度的厭惡、煩惱的心理?！靶W(xué)生厭學(xué)”是指那些對(duì)學(xué)習(xí)持厭惡態(tài)度的學(xué)生。厭學(xué)是一種不良的學(xué)習(xí)行為，小學(xué)生厭學(xué)的行為也常常讓教師和家長(zhǎng)大傷腦筋。那么，“小學(xué)生厭學(xué)”究竟是如何形成的，針對(duì)這一問(wèn)題，我作了相關(guān)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象如下：表112010屆金小六年制

11、四年級(jí)厭學(xué)傾向?qū)W生調(diào)查對(duì)象班級(jí)人數(shù)(1)班50人(2)班52人(3)班50人(4)班52人(5)班52人平均值厭學(xué)人數(shù)11116111510.8比例22%21%12%21%28%22%2.2調(diào)查結(jié)果我們從宿遷市泗洪縣金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)六個(gè)年級(jí)38個(gè)教學(xué)班中，抽取四年級(jí)5個(gè)班級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，按照造成學(xué)生厭學(xué)原因的“基礎(chǔ)差難進(jìn)步”、“學(xué)習(xí)能力缺陷”、“學(xué)法不當(dāng)效率低下”、“環(huán)境不適缺乏動(dòng)機(jī)”和“壓力過(guò)大意外受挫”五個(gè)方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷和訪談