本科旅游英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、隨著中國一系列盛會(huì)的成功舉辦，對(duì)于旅游人才的需求也從單純的專業(yè)技能型逐漸向具有國際視野、跨文化意識(shí)及能力的復(fù)合型轉(zhuǎn)變。各個(gè)旅游高等院校也需要根據(jù)這一轉(zhuǎn)變來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)合型能力的培養(yǎng)。近期，大學(xué)基礎(chǔ)英語在大綱中強(qiáng)調(diào)了“跨文化交際能力的培養(yǎng)”目標(biāo)，而對(duì)于涉外性較強(qiáng)的旅游專業(yè)，跨文化交際能力的培養(yǎng)也應(yīng)提上日程。而旅游英語課程教學(xué)對(duì)其能力的培養(yǎng)占據(jù)了重要地位，旅游英語課程教學(xué)也面臨著改革，如何將學(xué)生培養(yǎng)成既具備專業(yè)旅游知識(shí)，又具有國際意識(shí)及較強(qiáng)

2、交際能力的高級(jí)人才成為改革的重點(diǎn)。因此，筆者展開跨文化交際能力理論，闡明在旅游英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力的依據(jù)及原則，并依據(jù)權(quán)威專家對(duì)于跨文化交際能力的要素構(gòu)成，構(gòu)建出適合于旅游英語教學(xué)中的跨文化交際能力框架，用定性與定量相結(jié)合的方式對(duì)筆者所在區(qū)域的兩所高校進(jìn)行走訪，調(diào)查旅游管理專業(yè)學(xué)生能力現(xiàn)狀，指出學(xué)生在全球意識(shí)、調(diào)適能力、知識(shí)體系及交際實(shí)踐能力方面仍存在不足，客觀分析原因。從而提出相應(yīng)的在教學(xué)中可實(shí)施的策略，力圖對(duì)旅游英語課程改革