主題閱讀課教學設計

1、主題閱讀課教學設計主題閱讀課教學設計新疆第二師華山中學胡玉婷教學目標：教學目標：1、通過滲透快速閱讀基本方法的指導，學生提高速讀能力。2、結合教師的范批，通過練習與交流，讓學生初步掌握范批的方法，掌握刻畫人物特點的方法。3、通過主題系列閱讀材料，拓寬閱讀視野。教學重難點：教學重難點：通過批注方法的滲透，掌握刻畫人物特點的基本方法。課時：課時：1課時教學過程教學過程:一、一、主題回顧主題回顧同學們這個單元的主題是了解名人，學習名人精神。我

2、們認識了鄧稼先、聞一多、貝多芬、福樓拜等名人。這節(jié)課，我們再來認識四位名人荷蘭后印象派畫家梵高、世界文學史上四大吝嗇鬼之一的葛朗臺、火箭隊球星林書豪、俄國批判現(xiàn)實主義作家列夫托爾斯泰，去繼續(xù)感受名人帶給我們獨特的人格魅力。二、教師范批教師范批1、下面我們先來認識一下梵高，請同學們打開電腦速讀《梵高傳》，然后看老師給同學們的旁批，談談從旁批的格式和內容上你發(fā)現(xiàn)了什么？——格式：旁批——內容：抓住人物的特點刻畫人物的方法，在說展現(xiàn)了人物什么

3、精神品質。①正面描寫：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。②側面描寫③還可以以事寫人，圍繞人物特征選擇典型事件加以描寫。2、滲透快速閱讀的方法三、自選一篇，試做旁批三、自選一篇，試做旁批快速閱讀三篇文章，任選喜歡的一篇做旁批。四、交流收獲四、交流收獲找志同道合的同學，討論交流自己的批注，然后小組選擇一人準備全班交流。五、五、布置作業(yè)布置作業(yè)推薦書目：《名人傳》《曼德拉傳》《樸瑾惠傳》《喬布斯傳》。家庭的習作了。（11）“保

4、維爾斯神父今天到這兒來過?！澳赣H說。（12）“他要干什么？“文森特問。（13）“他愿意給我們錢，如果我們不為你擺姿勢的話?！埃?4）“你對他怎么講？“（15）“我們說，你是我們的朋友?！埃?6）“這兒附近的每一家他都去過了。“斯蒂恩插嘴說，“但是他們告訴他，他們寧愿為你擺姿勢掙一個蘇，而不要他的施舍。“（17）第二天早晨，他又把畫毀掉了。一種一半是怒、一半是無能為力的情緒揪著他的。只剩下十天了，他得離開織市，情況變得益發(fā)難以忍受，然而，

5、在他對米勒的諾言兌現(xiàn)之前，他不能離去。（18）每日晚上，他回到德格羅特家去，一直畫到他們疲倦得坐不下去為止。每日晚上，他試驗色彩的新組合、不同的明暗和比例；每日白天，他看到?jīng)]有命中，他的作品是不完全的。（19）月底的一天到了，文森特必須發(fā)狂地工作，他不睡覺，幾乎不吃東西。他靠神經(jīng)質的力量支撐著。他愈是失敗，就愈興奮。當?shù)赂窳_特一家從田里歸來時，他已經(jīng)在他們家里等著了。畫架立好，顏料擠好，畫布張在框子上。這是他的最后一次機會了，明天早晨，

6、他就要離開布拉邦特，一去不復返。（20）他畫了幾個小時。德格羅特家理解他。他們吃完晚飯后，仍留在桌旁，用方言輕聲地交談田里的活兒。文森特不知道在畫些什么。他一股勁兒地猛畫，在他的手和畫架之中，沒有任何想法和知覺插進來。十點鐘光景，德格羅特一家昏昏欲睡，文森特精疲力盡。他能畫下來的都畫了。他收集好畫具，親吻斯蒂思，與他們一家道別。他在夜色中拖著腿回家，不知道自己是在走。（21）在工作室里，他把畫擱在椅子上，點燃煙斗，站著審視他的畫。整個兒