19年安徽省教師招聘考試小學(xué)教綜知識(shí)點(diǎn)（4）

1、十、教師1、小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)（1）教師的職業(yè)性質(zhì)：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。最主要的任務(wù)：教書育人（2）教師的職業(yè)特點(diǎn)（最大特點(diǎn)：多樣化）傳道者；授業(yè)解惑者；研究者；示范者；管理者；朋友；父母代理人；心理咨詢者。（3）教師的勞動(dòng)特點(diǎn)：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；教師勞動(dòng)的示范性；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；教師勞動(dòng)的專業(yè)性；教師勞動(dòng)的長期性。2、小學(xué)教師專業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展的階段與途

2、徑（1）教師的專業(yè)要求：①道德素養(yǎng)；②知識(shí)素養(yǎng)；③能力素養(yǎng)；④心理素養(yǎng)；⑤身體素養(yǎng)。（2）教師專業(yè)發(fā)展階段：①福勒和布朗的三階段論A.關(guān)注生存階段：關(guān)注人際關(guān)系或管理學(xué)生；B.關(guān)注情境階段：關(guān)注教學(xué)；C.關(guān)注學(xué)生的階段：關(guān)注學(xué)生（衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志）②伯利納的五階段論：A.新手階段；B.熟練階段；C.勝任階段（教師發(fā)展的基本目標(biāo))D.業(yè)務(wù)精干階段；E.專家階段.（3）教師專業(yè)發(fā)展途徑：①師范教育；②新教師的入職輔導(dǎo)；③在職培訓(xùn)：

3、觀微思訓(xùn)；④教師自我教育（教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力）：善于學(xué)習(xí)、恒于研究、勤于反思、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、良好師生關(guān)系及其構(gòu)建③善于運(yùn)用不隨意注意和隨意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律：幾種注意相互交替或巧妙結(jié)合，使學(xué)生的注意有松有緊，有張有弛，就能使其精神飽滿地保持良好的注意狀態(tài)。④促使有意注意向有意后注意轉(zhuǎn)化(師出教育，我們用心培育教師)2、感知覺的概念、感知覺規(guī)律的應(yīng)用、小學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（1）感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺

4、器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。（2）知覺：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的、綜合的反映。（3）感知覺規(guī)律的應(yīng)用：①遵循感知覺規(guī)律，提高學(xué)生感知效果；②運(yùn)用感知覺的心理學(xué)規(guī)律，有效地開展直觀教學(xué)；③感知規(guī)律在課堂板書中的作用。（4）觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)：①引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)；②作有關(guān)觀察對象的知識(shí)準(zhǔn)備；③制訂周密的觀察計(jì)劃；④教給學(xué)生觀察方法；⑤做好觀察記錄，分析整理觀察資料，鞏固觀察結(jié)果；⑥對學(xué)生因材施教，進(jìn)行觀

5、察訓(xùn)練，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。3、記憶的概念、記憶品質(zhì)、記憶過程、記憶規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用（1）概念：記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。（2）品質(zhì)：①敏捷性②持久性；③準(zhǔn)確性；④準(zhǔn)備性。（3）記憶過程：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。（4）記憶規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用：①運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果：A.讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)；B.充分利用無意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)；C.使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化；D.充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行