小學數學四年級上冊教案-《平行與垂直》教學設計

1、《平行與垂直》教學設計《平行與垂直》教學設計涂志鷹教學內容教學內容:人教實驗版四年級上第64～65頁內容。教學目標教學目標:1、在具體的活動中初步認識平行與垂直的含義能夠正確地辨析平行和垂直。2、在探索平行與垂直的過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力與合作交流意識進一步發(fā)展學生的空間觀念。3、通過學習活動促成學生相互合作、相互學習的情感交流增強學生對數學與生活聯(lián)系的理解培養(yǎng)良好的數學情感。教學重難點教學重難點:1、正確理解“相交”“互相平行”“

2、互相垂直”等概念發(fā)展學生的空間想象能力。2、相關現象的正確理解尤其是看似不相交而實際相交現象的理解。教具準備教具準備:課件三角板量角器小棒，長方形和正方形紙。教學過程教學過程:一、課前交流。一、課前交流。1、師生互相自我介紹互相握手、擁抱同桌互相握手。2、復習直線的特征。(板書:直線)評析：評析：通過師生互動活躍了課堂氣氛，通過復習把學生的原有知識找回課堂，為學生理解“互相”做好鋪墊，并促進新課的進展。二、新課教學。二、新課教學。1、師

3、：我昨天收拾抽屜時不小心把兩枝鉛筆掉在了地上，同學們想象一下兩枝鉛筆在地面上可能是怎樣的位置關系用直線表示出來并畫在紙上。(分組收集展示)2、教師用課件展示一些有代表性的畫法。學生討論:哪幾組直線可以分成一類為什么這樣分？①②③④⑤⑥預設：a:①⑥一組②③④⑤一組b:①⑥④一組②③⑤一組c:①⑥一組③⑤一組②④一組3、討論總結：大家的分類依據是相交與否，④表面不相交，但根據直線可無限延長的特性（課件展示兩直線延長可相交）應歸入相交一類，

4、所以a更合理。四、總結。四、總結。1、師生互相欣賞生活中的平行和垂直。課件展示圖片包括:倫敦塔橋運動場地運動器械還有斑馬線等。2、師生互相評價：對自己滿意的舉左手，對教師滿意的舉右手，觀察兩只手的位置關系。要求手舉端正。評析評析:通過欣賞生活中的平行與垂直讓學生體會了平行、垂直與現實生活的密切聯(lián)系知道了平行與垂直的重要性更感受了數學的魅力與力量。通過師生互相評價真正的把學生與老師溶在一起互學互樂!板書設計：板書設計：平行與垂直平行與垂直