咬文嚼字品情思

1、咬文嚼字品情思咬文嚼字品情思再如文中第二自然段句子秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣，這是燭之武對秦伯說的話，可否調(diào)整為晉、秦圍鄭？為什么？不可以，燭之武游說秦伯，當然要將秦伯放在首位，晉侯放在二位。改變之后，意思就變成了燭之武對晉侯說話，顯然不妥。又如，文章最后一段晉文公阻止子犯進軍秦師的話語：因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。三個分句可否隨意調(diào)整順序？為什么？設(shè)計此問在于引導學生理解每一個分句的意思，理解三個分句之間的邏輯關(guān)

2、系，進而判斷語序是否可以調(diào)整。如果是并列關(guān)系，一般可以調(diào)整語序；如果是遞進關(guān)系，則不可以調(diào)整語序。第一個分句是說，我原來依靠別人的力量而登上君位，如果回過頭去損害別人，這是不仁義的做法。這句話追憶過去，屬于個人品質(zhì)層面的內(nèi)容。第二個分句是說，如果我們出師攻秦，失去原來的盟友，而且還是一個和晉國一樣比較強大的盟友，這是不明智的做法。這是著眼現(xiàn)實，談到國家之間的關(guān)系。第三個分句是說，如果我們秦晉兩國用混亂攻伐、自相殘殺來代替聯(lián)合一致、團結(jié)一

3、心，這是不符合武德的做法。言下之意就是說，晉文公從長遠的戰(zhàn)略利益考慮，還是不愿意因為討伐鄭國這件事而與秦國鬧翻臉，畢竟兩國世代結(jié)盟、政治聯(lián)姻，都是大國、強國，以后與另外一個大國、強國楚國爭奪中原霸權(quán)時還可以互相援助。第三個分句著眼于長遠的戰(zhàn)略考量。三個分句之間是遞進關(guān)系，當然不可以隨意調(diào)換語序。三個分句，三層意思，層層遞進，有理有據(jù)，刻畫出晉文公沉著冷靜，思慮周密，眼光長遠的性格特點。《燭之武退秦師》一文人物鮮明，內(nèi)容豐富，情節(jié)簡明，脈

4、絡清晰，語言典范。教學文本時，我通過引導學生咀嚼言語，體會人物的聲態(tài)口吻、語氣情味，進而把握人物性格和思想內(nèi)容。學生興趣濃烈，情緒高漲，思維活躍，感覺文言詞句有情有義，有味有趣，值得琢磨。品味實詞，結(jié)合語境理解實詞的字面意思和深層意思，特別是暗示意義與聯(lián)想意義。品味虛詞，朗讀文句，揣摩語氣，體會情味，加深對人物復雜情感的理解。品味謙詞敬詞，探究深層原因，把握人物性格。品味句子，調(diào)整語序，與原句比較，深入理解不同語序的不同表達效果，進而把