部編版小學語文 五年級下冊 第四單元《9 古詩三首》教學設計

1、9.古詩三首課題 課題 古詩三首 古詩三首 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 3 課時 教學 教學目標 目標1.會認“仞、岳”等 6 個生字，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“仞、岳、摩、遺”等 6 個生字；正確讀寫課文中的重點詞語。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。4.體會古詩表達作者的思想感情。教學 教學重點

2、重點深入理解古詩內(nèi)容，學會背誦古詩。教學 教學難點 難點 理解古詩大意，體會作者的思想感情。第一課時 第一課時教學 教學目標 目標1.自主學習字詞，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字；正確讀寫課文中的詞語。2.有感情地朗讀、背誦并默寫古詩。3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。4.通過看插圖、想象畫面等方式幫助學生體驗意境，體會詩人情感。教具 教具準備 準備 課件教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入

3、導入（ 8 ）分鐘 分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入 一、創(chuàng)設情境，激情導入1.同學們都很喜歡古詩，現(xiàn)在老師給同學們一個自我表現(xiàn)的機會，把你最喜歡的一首古詩朗誦給大家聽。2.學生自愿舉手朗誦古詩。3.教師評議，相機出示古詩?！境鍪菊n件 出示課件 2】田園詩：《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《村夜》 4.教師小結(jié)：我們剛剛交流的古詩多以自然風光、農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫等的勞動為題材，這種詩被稱為田園詩。5.談話過渡：誰能給大家朗誦一首與田園詩風

4、格不同的小學生在學習和閱讀中接觸到的邊塞詩很少，對于當時的歷史、地理情況了解也很少。我們要針對學生現(xiàn)狀，通過田園1.學生熟讀課文：自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。2.借助注釋互相交流：用自己的話說一說詩句的意思。3.全班交流，教師引導學生總結(jié)詩意。四、品讀欣賞，深入探究 四、品讀欣賞，深入探究（一）談話過渡：同學們，要想學好古詩，首先要熟讀古詩，然后借助注釋和插圖理解古詩，這樣才能讓古詩深深地印在我們心中。讓我們先來朗讀和理解

5、古詩的前兩句。（二）學習詩句。1.學習詩句：青海長云暗雪山（1）讀一讀：指名朗讀，師生評議。說一說如果讓你來讀，你覺得該怎么讀？（指多個學生讀。）（2）說一說：①小組交流：讀了“青海長云暗雪山”這句詩，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？你從“暗”這個字中讀出了什么？【出示課件 出示課件 12 12】②小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師相機小結(jié)。暗，荒涼，陰沉。（板書：青海 暗雪山）（3）看一看：【出示課件 出示課件 12 12】雪

6、山景象。①學生欣賞雪山景觀。②互相交流，用自己的話說說自己看到的景象，說說自己的感受。（4）想一想。①根據(jù)課件，想象場景，再次試著用自己的話說說這句詩的意思。②全班交流，教師小結(jié)。（5）全班再次齊讀——青海長云暗雪山。2.學習詩句：孤城遙望玉門關(guān)（1）談話過渡：青海上空的陰云遮暗了雪山。詩人將目光移到遠處，看到的又一種景象：“孤城遙望玉門關(guān)”?！境鍪菊n件 出示課件 13 13】（出示圖片）以“孤城”為突破口，引導學生體會邊塞荒涼的地理環(huán)