《開展陽光體育運動，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展》開題報告

1、1《開展陽光體育運動，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展》《開展陽光體育運動，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展》開題報告開題報告淮陰師院附小體育課題組淮陰師院附小體育課題組一、課題提出的背景、研究價值與研究現(xiàn)狀一、課題提出的背景、研究價值與研究現(xiàn)狀1.1.課題提出的背景課題提出的背景近年來，社會及家庭對青少年健康都比較關(guān)注和重視，但由于文化課學(xué)習(xí)的壓力，青少年健康現(xiàn)狀并不理想，我國許多學(xué)校正處在發(fā)展中，體育場地設(shè)施不足，體育課時間得不到保證，導(dǎo)致青少年學(xué)

2、生的耐力、力量等部分體能指標(biāo)以及肺活量水平處于較低水平，超重和肥胖學(xué)生的比例在不斷增加，學(xué)生視力近視年齡越來越小，近視率居高不下。2001年國家基礎(chǔ)教育課程改革指出，學(xué)校體育工作的最終目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“終身體育”鍛煉意識、鍛煉能力和鍛煉習(xí)慣的人，提高他們個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；提出課改應(yīng)以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。由于學(xué)校體育目標(biāo)和功能的轉(zhuǎn)變，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，實現(xiàn)“健康第一”

3、之目標(biāo)，僅靠每周的幾節(jié)體育課，是不足以完成終身體育教育的歷史使命的。而學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面和諧發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人重?fù)?dān)，學(xué)校的教育必須使學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。而現(xiàn)在很多學(xué)校受我國考試制度和家長擇校的影響，導(dǎo)致了“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實”現(xiàn)象，從而加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生身體素質(zhì)下降，犧牲了一代人的身體健康。黨中央國務(wù)院高度重視青少年的健康成長，2007

4、年頒發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)［2007］7號）。為切實響應(yīng)教育部、國家體育總局、共青團中央在全國范圍內(nèi)全面啟動億萬學(xué)生陽光體育運動的號召，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神。全國各級各類學(xué)校全面普及開展陽光體育運動，至今已五年之久。在一些陽光體育開展好的學(xué)校，學(xué)生對運動的需求得到了滿足，學(xué)生從被動狀態(tài)下解放出來，積極地投入到陽光體育運動中去，從而創(chuàng)設(shè)一個自由的和諧的

5、體育鍛煉和體育發(fā)展空間，增強了學(xué)生身體素質(zhì)，提高了學(xué)生心理素質(zhì)。但與此同時還有很多學(xué)校受器材、場地、設(shè)施等一些客觀條件的制約，導(dǎo)致陽光體育運動氣氛還不夠濃厚、活躍；組織管理還不夠嚴(yán)密；活動的內(nèi)容，練習(xí)的手段和組織形式還比較單一。領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視程度不夠以及部分學(xué)生沒有找到自己喜歡的運動項目等因素，也影響了陽光體育運動的廣泛開展與全面普及。2.2.研究價值研究價值從科學(xué)發(fā)展觀來看，青少年學(xué)生是國家未來的主人，他們健康的體質(zhì)是國家的財富，更

6、是社會進(jìn)步、國家昌盛的希望。陽光體育運動的啟動是新時期加強人才建設(shè)的戰(zhàn)略措施和富國強民之本；從人性化的角度來看，開展陽光體育運動是落實“以人為本”的內(nèi)在要求，是加強和諧社會建設(shè)重要的物質(zhì)基礎(chǔ)；從教育本身來看，是轉(zhuǎn)變教育理念，全方位提升辦學(xué)的內(nèi)涵與層次，實施素質(zhì)教育的重要舉措。開展陽光體育運動的目的就是以體育活動為抓手，促使學(xué)校形3展必將促進(jìn)學(xué)校體育基本條件的改善，進(jìn)一步加強師資隊伍的建設(shè)。馮惠健.陽光體育運動為提高學(xué)生素質(zhì)帶來新希望[J

7、]上海教育2007.一文認(rèn)為“開展陽光體育運動能改善學(xué)生的健康狀況；讓社會環(huán)境促進(jìn)學(xué)校體育的良性發(fā)展；讓各級領(lǐng)導(dǎo)都重視學(xué)生的體育運動情況；讓學(xué)生自身從思想和行動上重視并積極參與體育運動；讓更多的家長正確地關(guān)心自己孩子的健康；讓學(xué)校體育工作的不利因素逐步減少?！标柦『?，“陽光體育運動”對青少年體育生活方式的影響[J].新西部2007.從四個方面闡述了陽光體育運動的作用“有利于學(xué)生形成正確的健康理念；有利于為學(xué)生的體育權(quán)利提供行政和制度方面

8、的保障；有利于體育課程教學(xué)和課外體育活動的結(jié)合，優(yōu)化學(xué)校體育發(fā)展的硬件設(shè)施和軟件環(huán)境；有利于全民健身運動的蓬勃開展。”吳洋，新課改背景下新鄉(xiāng)市中學(xué)陽光體育運動開展現(xiàn)狀與對策研究[J].科技信息.2010.一文中提出學(xué)校要廣泛開展陽光體育運動，積極落實學(xué)生每天一小時體育鍛煉的時間，形成長效機制。密切聯(lián)系學(xué)校家長和社區(qū)，形成教育的合力。齊抓共管，形成全社會支持學(xué)校體育工作的合力，形成鼓勵青少年積極參加體育鍛煉的社會氛圍。金玉華.李小娟，陽光

9、體育運動背景下體育課內(nèi)外一體化教學(xué)探索[J].教學(xué)與管理.2010.提出要轉(zhuǎn)變原有單一的課堂教學(xué)形式為課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外相結(jié)合的一體化新型教學(xué)模式，使體育教學(xué)課外體育活動群體競賽運動訓(xùn)練健身娛樂有機地融為一體，營造良好的校園體育文化氛圍，確保學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和持續(xù)性，使陽光體育能惠及每一個學(xué)生。通過查閱一部分參考文獻(xiàn)和資料，并沒有查閱到國外與本研究直接相關(guān)的研究文獻(xiàn)，只是從一部分文獻(xiàn)資料中了解到一些國外學(xué)校體育活動開展的相關(guān)

10、情況，如各國都十分重視中小學(xué)生每天的體育活動，也都根據(jù)本國的國情采取了相應(yīng)的操作方案。例如日本中小學(xué)校提出每天讓學(xué)生活動100分鐘的活動方案。美國中小學(xué)參加課外體育活動的學(xué)生多達(dá)80%以上，課外活動時間5一12年級平均每周為12.6小時。加拿大己于1998年啟動“高質(zhì)量的日常體育活動計劃”，旨在通過學(xué)校鼓勵和提高兒童和青少年積極參與體育活動，促進(jìn)健康成長。綜上所述，國內(nèi)研究大多數(shù)集中在對陽光體育運動思想認(rèn)識、開展現(xiàn)狀、實施對策、課外一體

11、化等方面進(jìn)行研究。國內(nèi)外還沒有發(fā)現(xiàn)有人對“開展陽光體育運動，小學(xué)生身心和諧發(fā)展”進(jìn)行方面實質(zhì)性的研究。二、課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點二、課題研究的主要思路（包括視角、方法、途徑、目的），重要觀點1研究的目的、內(nèi)容研究的目的、內(nèi)容將用2年左右時間，使98%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1小時，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能。完善并實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和心理測試結(jié)果