adhd兒童反應(yīng)抑制缺陷與注意缺陷、行為障礙的關(guān)系研究

1、浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江理工大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：盔意撩、簽字曰期： ≥o l 畢年 ；月甲 日浙江理工大學(xué)碩士學(xué)位

2、論文A D H D 兒童反應(yīng)抑制缺陷與注意缺陷、行為障礙的關(guān)系研究摘要目的：通過對注意缺陷多動障礙( A D H D ) 兒童反應(yīng)抑制三種成分的缺陷特征進(jìn)行研究，系統(tǒng)探討A D H D 兒童的反應(yīng)抑制缺陷與注意缺陷、行為障礙的關(guān)系，為A D H D 的臨床診斷提供客觀的評估方法和康復(fù)訓(xùn)練新角度。方法：以A D H D 兒童( n = 2 7 ) 為研究對象。采用視覺持續(xù)性測驗(yàn)( C P T ) 、相似圖形匹配測驗(yàn)評估A D H D 兒童

3、的注意缺陷、行為障礙；采用S i m o n 任務(wù)、抑制沖突任務(wù)、停止．信號任務(wù)對A D H D 兒童的干擾抑制缺陷、優(yōu)勢反應(yīng)抑制缺陷和持續(xù)反應(yīng)抑制缺陷特征進(jìn)行研究，探討A D H D 兒童的反應(yīng)抑制三種成分與注意缺陷、行為障礙的關(guān)系。結(jié)果：1 ．S i m o n 任務(wù)中，A D H D 兒童的錯(cuò)誤率效應(yīng)量顯著大于正常兒童( p = o ．0 0 2 ) ；S i m o n 任務(wù)錯(cuò)誤率效應(yīng)量與視覺C P T 漏報(bào)率相關(guān)不顯著，與相似

4、圖形匹配測驗(yàn)錯(cuò)誤數(shù)相關(guān)達(dá)到顯著性水平( r = 0 ．4 2 5 ，p < 0 ．0 5 ) ，但回歸不顯著( p = 0 ．2 2 2 ) 。兩組被試在任務(wù)中存在劃界值( 9 ．1 7 ) 。2 ．抑制沖突任務(wù)中，A D H D 兒童的錯(cuò)誤率顯著高于正常兒童( p < 0 ．0 0 1 ) ：抑制沖突任務(wù)錯(cuò)誤率與相似圖形匹配測驗(yàn)錯(cuò)誤數(shù)不相關(guān)，與視覺C P T 漏報(bào)率相關(guān)達(dá)到顯著性水平( F 0 ．5 2 2 ，p <

5、 0 ．0 1 ) ，且回歸顯著( p = O ．0 0 3 ) 。兩組被試在任務(wù)中存在劃界值( 1 1 ．8 7 ) 。3 ．停止信號任務(wù)中，A D H D 兒童的錯(cuò)誤率顯著高于正常兒童( p < O ．0 0 1 ) 。停止．信號任務(wù)錯(cuò)誤率與相似圖形匹配測驗(yàn)錯(cuò)誤數(shù)不相關(guān)，與視覺C P T 漏報(bào)率相關(guān)達(dá)到顯著性水平( F 0 ．4 3 8 ，p < 0 ．0 5 ) ，且回歸顯著( p = 0 ．0 2 4 ) 。兩組被試