動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)策略對(duì)多媒體學(xué)習(xí)效果的影響

1、分類(lèi)號(hào)——學(xué)校代碼! Q 曼壘至密學(xué) 級(jí)——號(hào)皇Q 0 8 0 9 Q 至Q Q 壘魚(yú)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)策略對(duì)多媒體學(xué)習(xí)效果的影響T h e e f f e c to f a n i m a t i o n p r e s e n t a t i o ns t r a t e g i e s o n t h em u I t I m e d I a I e a r n In g I‘ ‘ ● ■ ‘ ■研 究 生姓名 整塑翌指導(dǎo)教師姓名、職稱 工

2、董登型塾撞學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè) 基壁：蘭墨堂研 究 方 向厶整魚(yú)整全：蘭墨盟窒．湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年五月，——J摘要隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)的發(fā)展，多媒體學(xué)習(xí)的信息呈現(xiàn)方式也越來(lái)越多樣化和技術(shù)化，動(dòng)畫(huà)因其形象生動(dòng)、易吸引學(xué)生注意等特點(diǎn)得到了許多教育者的喜歡而被廣泛應(yīng)用，那么，如何呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果呢? 這是我們需要探討的問(wèn)題。本研究立足于認(rèn)知負(fù)荷理論、多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論，探討動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)策略對(duì)多媒體學(xué)習(xí)效果的影

3、響。本研究設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料為動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)的關(guān)于閃電形成過(guò)程和日食形成過(guò)程的講解材料，被試為某高中一年級(jí)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)一的目的是考察動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)方式和難度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。實(shí)驗(yàn)二的目的是考察動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)方式和元認(rèn)知監(jiān)控提示對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。實(shí)驗(yàn)一采用2 ( 難度：低、高) X 3 ( 動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)方式：連續(xù)呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)、分段呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)、學(xué)習(xí)者控制動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)步調(diào)) 的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。難度是被試內(nèi)變量，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)方式是被試間變量。實(shí)驗(yàn)二采用2 ( 動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)方式：連續(xù)