虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)文化認(rèn)同的影響因素研究

1、索取號(hào)： G434 密級(jí)： 公開(kāi)碩 士 學(xué) 位 論 文虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)文化認(rèn)同的影響因素研究 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)文化認(rèn)同的影響因素研究研 究 生： 生： 王騰 王騰指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 李興保 李興保 教授 教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 傳媒學(xué)院 傳媒學(xué)院一 級(jí) 學(xué) 科 ： 一 級(jí) 學(xué) 科 ： 教育學(xué) 教育學(xué)二 級(jí) 學(xué) 科 ： 二 級(jí) 學(xué) 科 ： 教育技術(shù)學(xué) 教育技術(shù)學(xué)完 成 時(shí) 間 ： 完 成 時(shí) 間 ： 201

2、6 2016 年 5 月 30 30 日答 辯 時(shí) 間 ： 答 辯 時(shí) 間 ： 2016 2016 年 6 月 4 日摘要I摘 要教育信息化作為我國(guó)轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇之一，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)教育信息化也是我國(guó)國(guó)家信息化的重要組成部分。隨著社會(huì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和信息行業(yè)的發(fā)展逐漸引起人們重視，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在個(gè)人終身學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)校遠(yuǎn)程教育以及教

3、師專業(yè)發(fā)展等各方面扮演著越來(lái)越重要的角色，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)作為信息化的一種教育手段，為終身學(xué)習(xí)和信息化學(xué)習(xí)提供了可能。文化認(rèn)同是人們對(duì)于自然和社會(huì)現(xiàn)象的總的認(rèn)識(shí)，反應(yīng)了人們對(duì)于文化認(rèn)識(shí)和接受的程度，體現(xiàn)了人們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，這個(gè)過(guò)程是由淺入深、由表及里逐漸發(fā)展的，最終形成了一個(gè)完整的體系。如何提高學(xué)習(xí)者對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的文化認(rèn)同，不僅可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，更對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)具有重要的促進(jìn)意義。本文按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決

4、問(wèn)題的思路，對(duì)山東省某高級(jí)中學(xué)參加山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái)的在職教師和曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院參加《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》的教育技術(shù)學(xué)本科生進(jìn)行調(diào)查研究，以期探索出虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)文化認(rèn)同的影響因素。通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，將虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)文化認(rèn)同的影響因素分為環(huán)境因素和個(gè)人因素，其中環(huán)境因素包括知名度、規(guī)模、有用性、易用性、趣味性、安全性、社區(qū)管理、成員互動(dòng)、成員知識(shí)共享和社區(qū)獎(jiǎng)罰評(píng)價(jià)制度十個(gè)方面； 個(gè)人因素包括性別、 年齡、 學(xué)歷和自我效能感四個(gè)方面；

5、然后針對(duì)每一個(gè)因素做問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放與回收，利用 Excel 2010 與 Spss 19.0 進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，得出個(gè)人因素中的性別、年齡和學(xué)歷對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)文化認(rèn)同無(wú)顯著影響，其余因素對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)文化認(rèn)同有顯著影響。論文共有五章，第一章為緒論，主要說(shuō)明選題的背景、意義、國(guó)內(nèi)外專家對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)和文化認(rèn)同的研究現(xiàn)狀，并對(duì)論文研究應(yīng)用的方法進(jìn)行整理和分析；第二章主要介紹了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)和文化認(rèn)同的定義，是從虛擬社區(qū)的定義、特征、