靈動教育內(nèi)涵解讀(1)

1、1綿陽市三臺縣新生小學(xué)特色文化建設(shè)“靈動教育”內(nèi)涵解讀教育最具文化性。 文化是教育的背景 , 又是教育的靈魂。 一定的教育總是在一定的文化背景下進行的 , 并體現(xiàn)一定的文化。本校經(jīng)充分論證（另見論證報告） ，把靈動文化作為本校的特色文化，把靈動教育作為本校的特色教育。靈動教育的核心理念是“明禮知法，健康靈動” 。明禮 ，主要包括有禮貌，懂禮節(jié)，知禮儀。人際交往應(yīng)有禮貌，懂禮節(jié)，知禮儀。禮的核心是尊重?！举Y料】 在加強國家課程品德與生活、

2、品德與社會的基礎(chǔ)上，設(shè)置校本課程： “禮儀、禮節(jié)、禮貌”三禮教育。 （資科：網(wǎng)絡(luò)搜索社交禮儀大全、社交禮儀知識、小學(xué)生社交禮儀、“禮貌、禮節(jié)、禮儀” ，精選常用的。 ）知法 ，主要指懂規(guī)則，有一定的規(guī)則意識、法律意識，并知一些法律。人際交往應(yīng)守規(guī)則。法的核心是規(guī)范?！举Y料】 在加強國家課程品德與生活、品德與社會的基礎(chǔ)上， 設(shè)置校本課程：行為規(guī)范教育（資科：網(wǎng)絡(luò)搜索小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、行為規(guī)范（學(xué)校篇） 、行為規(guī)范（家庭）、行

3、為規(guī)范（社會篇） ，精選常用的。 ）健康 ，既指身體健康，又指心理健康，還指健康成長。健康是其他一切的保障。讓孩子健康成長，是教育的使命。靈動 ，主要指人生積極、心理陽光、心胸寬廣、悟性很高、處世靈活、思維靈活、性格開朗、生活有生氣。靈動教育既明禮知法，又健康靈動，充滿哲學(xué)，很深刻：是紀(jì)律與自由的統(tǒng)一、自然性與社會性的統(tǒng)一、約束與解放的統(tǒng)一、生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的統(tǒng)一。那么，在靈動文化下，靈動教育、靈動教師、靈動學(xué)生、靈動課堂、靈動管理，有

4、著怎樣的特質(zhì)呢？一、靈動教育的特質(zhì)靈動教育的特質(zhì)，歸納起來就是明禮、知法、人性、智慧、創(chuàng)新、情商、生活、快樂。1．靈動教育，是明禮知法的教育明禮知法，是人不同于一般動物的特征，是人的社會屬性的重要體現(xiàn)。世上沒有絕對的自由。靈動必須以明禮知法為前提，再靈動，也必須尊重他人，遵守規(guī)則。明禮知法與靈動是可以統(tǒng)一的，明禮知法的人，更顯靈動，更有親和力，更受人尊敬。2．靈動教育，是充滿人性的教育人是萬物之靈。 靈動即人性。 失去了人， 也就失去了

5、靈。 人的靈動表現(xiàn)為人的主體性、能動性、積極性、創(chuàng)造性、靈活性、情感性。這些也是人性的體現(xiàn)。靈動教育尊重并開發(fā)人的主體性、能動性、積極性、創(chuàng)造性、靈活性、情感性，是真正充滿人性的教育。3．靈動教育，是開發(fā)智慧的教育人的靈動表現(xiàn)為悟性很高、思維靈活、處世靈活。這些也是智慧的體現(xiàn)。教育是開發(fā)人智慧的事業(yè)，讓人更聰明。人類有了智慧，才有了知識；有了知識，又能更好地打開智慧之門。學(xué)生學(xué)知識不是目的，目的是更好地打開智慧之門，充滿靈氣。4．靈動教

6、育，是推進創(chuàng)新的教育3專制必然扼殺人的創(chuàng)造力，民主才能解放人的創(chuàng)造力。教學(xué)民主是“辦有靈動的教育，育能創(chuàng)新的人才”的重要保障。教學(xué)民主的教師包容性強，多與學(xué)生商量，尊重學(xué)生人格，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生因民主有了靈動的空間、創(chuàng)新的空間。三、靈動學(xué)生的特質(zhì)靈動學(xué)生的特質(zhì)，歸納起來有：1 明禮知法 有禮貌，懂禮節(jié)，知禮儀，尊重他人；有規(guī)則意識，堅守規(guī)則。2 人生積極 充滿自信，踴躍參與，積極進取，敢作敢為，充滿希望、夢想和激情，有無限

7、可能。3 心理陽光 活潑樂觀，純真清澈。4 心胸寬廣 體察他人，理解他人，包容他人，關(guān)心他人，助人為樂，見義勇為。5 悟性很高 心有靈犀，聰明伶俐，對事物的感受和理解的能力強。6 處世靈活 接受，變通，靈敏，機靈。7 思維靈活 善于思考，充滿智慧，想象豐富，個性鮮明，富于創(chuàng)新。8 性格開朗 放松，靈動，活潑，大方，大氣，大氣魄，大將風(fēng)度，善于交往。9 生活生氣 生機，活力，朝氣勃勃，歡歌笑語，風(fēng)趣幽默。四、靈動課堂的特質(zhì)靈

8、動課堂的特質(zhì)歸納起來就是禮讓與規(guī)則、生本與生動、 情境與探究、 思想與對話、空間與自由、實踐與靈氣、生活與生長。靈動教育的特質(zhì)“明禮、知法、人性、智慧、創(chuàng)新、情商、生活、快樂”融入在靈動課堂的特質(zhì)中。1．靈動課堂，首先是禮讓與規(guī)則的課堂學(xué)生在積極參與、 勇躍發(fā)言、 合作探究的同時， 有禮有節(jié)， 遵守課堂規(guī)則， 又禮讓同學(xué)，相互理解尊重。課堂秩序井然，溫情脈脈，相互鼓勵，共同進步。每個學(xué)生都有機會，持別是后進生、學(xué)困生，都能感受到平等與尊

9、重。2．靈動課堂，是生本與生動的課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人與主體。教學(xué)是為了學(xué)生，也必須依靠學(xué)生，以學(xué)生為本。生動，生動，就是學(xué)生在動。讓學(xué)生動起來，讓課堂充滿生命活力，這是最基本的教學(xué)策略，也是靈動課堂的特質(zhì)。動中現(xiàn)主體，動中增活力，動中顯靈動。3．靈動課堂，是情境與探究的課堂學(xué)生的靈動表現(xiàn)為學(xué)生的主動探究?；A(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己建構(gòu)，關(guān)注知識的生成過程。 學(xué)生探究， 教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生的探究創(chuàng)

10、設(shè)教學(xué)情境。有情境、有探究的課堂，就是靈動的課堂。4．靈動課堂，是思想與對話的課堂“學(xué)而不思，則罔；思而不學(xué)，則殆。 ” （孔子）只是被動地接受、沒有主動地思考的學(xué)生，是學(xué)不出來的。學(xué)知識不是目的，目的是讓我們的思考更開闊，更深刻。思想比知識更重要。靈動課堂要引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓思想在對話中交流，碰撞，建構(gòu)，提升。5．靈動課堂，是空間與自由的課堂靈動的“本質(zhì)” 是自由， 是內(nèi)心的自由。 因此， 靈動的“條件” 是空間， 包括心靈空間，擺脫