讀寫結(jié)合讀中學(xué)寫的探究課題研究方案

1、《讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫的探究》課題研究方案 《讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫的探究》課題研究方案一、選題： 選題：本課題研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的意義。（一）國內(nèi)前期的的閱讀與作文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) （一）國內(nèi)前期的的閱讀與作文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)廣東的著名特級(jí)教師丁有寬老師用了近三十年的時(shí)間進(jìn)行了“讀寫結(jié)合”研究，形成了獨(dú)有的讀寫結(jié)合導(dǎo)練教學(xué)新體系和“讀寫結(jié)合教學(xué)法”，給了我們借鑒。上海吳立崗教授“素描作文”實(shí)驗(yàn)、南京市重點(diǎn)課題《體驗(yàn)性閱讀與探究性寫作》也證明了閱

2、讀與寫作是相通的，讀與寫結(jié)合是語文教學(xué)的基本規(guī)律之一。（二）課題提出的背景 （二）課題提出的背景1、適應(yīng)解決當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)難題的要求目前，小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于每位學(xué)生來說都不是一件難事，而最令他們頭疼的就是寫作。指導(dǎo)學(xué)生寫作也成了一直困擾我們的一大難題。為此我們也翻閱了許多作文報(bào)，作文指導(dǎo)書，試著給學(xué)生讀范文，講寫作方法，但最后結(jié)果仍不盡人意。2、適應(yīng)改變教學(xué)中讀寫分離現(xiàn)狀的需要長期以來，學(xué)生怕作文，感到作文單調(diào)枯燥，沒內(nèi)容可寫

3、，是苦差使，對(duì)寫作持消極態(tài)度，甚至厭惡作文，感覺不到習(xí)作的快樂。其原因之一就是讀寫分離。從閱讀方面看，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從理解語言文字，到理解思想內(nèi)容，再到語言文字表達(dá)，這是閱讀教學(xué)的一般過程，可是，我們的閱讀教學(xué)往往只有前一個(gè)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行段落或篇章教學(xué)時(shí)，比較強(qiáng)調(diào)對(duì)文章內(nèi)容的理解，而不注意寫作的滲透，或滲透不全面，不注意指導(dǎo)學(xué)生探究作者是怎樣觀察事物、認(rèn)識(shí)生活和表達(dá)思想感情的。這樣，盡管學(xué)生學(xué)了許多文質(zhì)兼美的課文，都沒有或很少題研究中抓住

4、它們之間這個(gè)聯(lián)系點(diǎn)，即讀寫對(duì)應(yīng)性，也是讀寫遷移的基本因素，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，不僅是提高作文能力行之有效的途徑，而且是提高學(xué)生聽、讀、說、寫各項(xiàng)能力達(dá)到全面發(fā)展的重要途徑。不能認(rèn)為讀寫結(jié)合的自然性(文章讀多了，就自然會(huì)寫)，不能認(rèn)為讀寫結(jié)合的機(jī)械性(讀什么寫什么)，也不能認(rèn)為讀寫結(jié)合的隨意性(隨意學(xué)一點(diǎn)就結(jié)合一點(diǎn))。我們的讀寫結(jié)合主張讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫，取消每周專設(shè)的兩節(jié)作文課，把讀寫訓(xùn)練有機(jī)地?cái)Q在一

5、起，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，從課內(nèi)延伸到課外。我們針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中存在著“雜、亂、華、死”的通病，把著力點(diǎn)放在學(xué)生的讀寫訓(xùn)練上，做到有的、有序、有點(diǎn)、有法，在讀寫結(jié)合教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、讀寫能力。既要竭力尋求美文，讓優(yōu)等生吃飽，起到帶頭作用，又要關(guān)心待進(jìn)生，培養(yǎng)興趣，尋求寫作的快樂，能夠跟得上來。（二）研究目標(biāo)分解與具體化 （二）研究目標(biāo)分解與具體化1、研究總目標(biāo)本課題旨在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地開展豐富有效的閱讀活動(dòng)。探索有關(guān)讀寫結(jié)合、讀中學(xué)寫

6、的閱讀教學(xué)規(guī)律。通過實(shí)踐豐厚學(xué)生語文積累，提高學(xué)生寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師人文素養(yǎng)的提高和專業(yè)成長。2、研究子目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀寫興趣，良好的讀寫習(xí)慣是研究的基礎(chǔ)內(nèi)容。（2）樹立科學(xué)的讀寫發(fā)展觀，是研究的關(guān)鍵內(nèi)容。（3）尋求有效的讀寫結(jié)合教學(xué)策略是研究的重點(diǎn)內(nèi)容。（4）提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是研究的核心內(nèi)容。（三）研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì) （三）研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)1、實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，關(guān)鍵在于深度挖掘教材，找準(zhǔn)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，抓住學(xué)生的